Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Gesamtwerk
Szenen aus der Schule
Genau hingeschaut – kritisch reflektiert; Passen „aufräumen“ und „sauber“ zusammen? Geht das auch in Türkisch? Kann man – wie die Maus aus dem Bilderbuch – Angst haben, ohne zu wissen, was das ist? Solche Fragen stehen im Mittelpunkt der Betrachtung von Situationen aus dem Grundschulalltag, dem Unterricht, in denen es im weitesten Sinne um Sprachbildung geht. Der Band Szenen aus der Schule fokussiert bedeutsame Momente, die das Potenzial haben, (deutsch)didaktische Kerne aufzuschließen. Die Aufmerksamkeit richtet sich dabei nicht nur auf fachspezifische Inhalte, sondern auch auf Kontexte des Lehrens und Lernens. Transkript, Beschreibung und Gedächtnisprotokoll dokumentieren die Szenen so, dass ein Bild von der Situation entstehen kann. Die Perspektive der Beobachtung ist dabei darauf ausgerichtet zu verstehen, wie Schulkinder agieren und reagieren – untereinander und in der Interaktion mit Erwachsenen. Didaktisch ausgerichtete Lesarten, Kommentare und Fragen zu den Szenen; laden dazu ein, das eigene Verständnis zu überprüfen, zu erweitern oder bestätigt zu wissen, schärfen die Wahrnehmung für Momente im Unterrichtsalltag, in denen sprachliches Lernen eröffnet, befördert oder auch verhindert wird, erschließen Zugänge zu grundlegenden Fragen und Herausforderungen des Deutschunterrichts, fordern zu Diskussionen heraus, auch indem sie Möglichkeiten des Umgangs zeigen. Die vorgestellten Szenen eröffnen Möglichkeiten, an der Schule zu lernen, ohne dem Handlungsdruck in der Schule ausgesetzt zu sein. Dieses Buch richtet sich an (Deutsch-) Lehrkräfte, Referendarinnen und Referendare sowie an Studierende, Lehrende und Forschende der Sprach- und Literaturdidaktik, der Grundschulpädagogik und der Erziehungswissenschaft.
Gesamtwerk
Deutsch unterrichten in der Grundschule
Anforderungen und Inhalte des Deutschunterrichts; Was zeichnet einen guten, an Kompetenzen orientierten Deutschunterricht in der Grundschule aus? Wie können Sie den heterogenen Lernvoraussetzungen Ihrer Schüler/innen besser gerecht werden? Und welche Chancen kann Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer eröffnen? Der Orientierungsband von Anja Wildemann und Karin Vach bietet Ihnen vertiefende Einblicke in das Fach und verbindet fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen mit praxisnahen Unterrichtsideen. Orientiert an den nationalen Bildungsstandards berücksichtigt das Buch alle Aspekte der Planung und Gestaltung des Deutschunterrichts von Klasse 1 bis 4 und vermittelt Ihnen damit einen Gesamtüberblick über die Anforderungen und Inhalte des Faches in der Grundschule. Sie erhalten; eine ausführliche Darstellung der Lernbereiche; Anregungen zur Gestaltung von Lernumgebungen; Tipps zum Einsatz bewährter und neuer Unterrichtsmethoden; eine Einführung in die Bereiche Leistungsdiagnostik und Förderung vor dem Hintergrund aktueller Forschungsergebnisse sowie; Hintergrundinformationen zu gesellschaftlichen und schulischen Rahmenbedingungen wie etwa Migration, Globalisierung und Diversität. Letztlich erweist sich vor allem der Zusammenhang von unterrichtsimmanenter Diagnostik und Unterrichtsgestaltung von zentraler Bedeutung, bildet er doch das Fundament für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht. Ein kompaktes Grundlagenwerk, das sich an Lehramtsstudierende, Referendare, Berufsanfänger und erfahrene Lehrkräfte richtet und Ihnen hilfreiche Einsichten für Ihre eigene Unterrichtsgestaltung vermittelt.
Gesamtwerk
Grundwortschatz entdecken & festigen
Was ist eigentlich der Sinn eines Grundwortschatzes? Nun, er enthält Wörter, die relevante Rechtschreibregeln veranschaulichen. Anhand dieser Wörter üben die Kinder Rechtschreibstrategien ein, um sie dann in natürlichen Schreibsituationen anzuwenden. Dieses Material unterstützt Sie dabei, gewinnbringend mit dem Grundwortschatz zu arbeiten. Die Übungsformate sind niveaudifferenziert und berücksichtigen unterschiedliche Lerntypen. Damit die Kinder selbstständig arbeiten können, gibt es zu allen Übungsformaten mehrere Karten. Viele Aufgaben sind als Partner- oder Gruppenarbeit konzipiert, um die Kommunikation über die Rechtschreibung anzuregen. Das Material eignet sich sowohl für die Freiarbeit als auch für das systematische Fördern und Fordern. Mit einem weichen, abwischbaren Folienstift bearbeiten die Lernenden die farbigen Materialien immer wieder neu – und Sie sparen sich die Kopierkosten! Darüber hinaus können Sie mithilfe des editierbaren Zusatzmaterials die Wörter Ihres individuellen Klassenwortschatzes intensiver mit den Kindern üben, indem Sie die vertrauten Aufgabenformate aus dem Unterricht nutzen.
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Gesamtwerk
Ganz einfache Lesegeschichten für DaZ-Kinder
[Schweizer Version] In diesem Ordner finden Sie 18 unterhaltsame Kurzgeschichten zum Lesenlernen. Die Texte wurden spezifisch für geflüchtete Kinder und Kinder mit Deutsch als Zweitsprache konzipiert. In den Geschichten behandelt werden alltagsnahe, den Kindern vertraute Themen, wie Familie, Schule, Tiere u. v. m. Dank kleiner Einheiten (jeweils eine Seite) mit kurzen Leseportionen und einem hohen Bildanteil eignen sich die Geschichten besonders für die Leseförderung bei DaZ-Kindern. Anhand der alltagsnahen Texte trainieren diese das sinnentnehmende Lesen. Die grosse Themenvielfalt der Texte trägt dabei zur Erweiterung des Wortschatzes bei. Mit kleinen Aufgaben und Rätseln den Wortschatz spielerisch erweitern: Nach jedem Text folgt eine ganzseitige Illustration, die zum Ausmalen einlädt. Zur Überprüfung des Leseverständnisses bietet der Band zu jeder Geschichte ein Arbeitsblatt mit Fragen oder Rätseln. Ausserdem sind viele bebilderte Wortschatz-Karten enthalten, die ein eigenständiges Lernen und Wiederholen der Wörter ermöglichen. So erwerben die Schüler*innen spielerisch einen für Alltag und Schule relevanten Grundwortschatz und werden schnell dazu befähigt, diesen produktiv anzuwenden. Dadurch wird Kindern ohne oder mit nur geringen Vorkenntnissen der deutschen Sprache der rasche Anschluss in den regulären Klassenunterricht erleichtert. Der Ordner enthält 18 kurze Texte aus neun Themenbereichen: Die Familie; Wo wir wohnen; In der Schule; Farben und Formen; Kleidungsstücke; Lebensmittel; Fahrzeuge; Tiere; Im Wald und am See. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, mit Hinweisen zum Lehrplan; Sofort einsetzbar im Unterricht; Texte angepasst auf den Schweizer Sprachgebrauch; Inhaltlich und sprachlich helvetisiert.
Gesamtwerk
Schreiben lernen nach Gehör?
Rote Karte für FUSBAL? – Eine Diskussion zum Freien Schreiben nach Gehör; WIA SCHBILN IMA FUSBAL – darf ein solcher Satz unkorrigiert im Heft eines Erstklässlers stehen? Soll man Schreibanfänger sogar dazu auffordern, Wörter nach Gehör zu verschriften? Oder sollte nur Richtiges in den Heften stehen, damit Falsches sich nicht einprägt? Um diese Fragen ist ein Streit entbrannt, der in Schulen, Familien, Feuilletons und Fachzeitschriften oftmals emotional geführt wird. Die Autorin analysiert und überprüft die Argumente für und wider das Freie Schreiben nach Gehör und kommt zu dem Ergebnis, dass manche Befürchtungen durchaus berechtigt sind, der allererste Einstieg in das Schreiben jedoch grundsätzlich frei sein kann. Dies gilt allerdings nicht für alle Kinder, z.B. nicht für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen und auch nicht für Kinder mit noch unzureichenden Deutschkenntnissen. Im zweiten Teil des Buchs kontrastiert die Autorin konkrete didaktische Ansätze im Spannungsfeld zwischen freiem Schreiben und Rechtschreiben von Anfang an: Lesen durch Schreiben nach Jürgen Reichen; Freies Schreiben und Rechtschreiben im Spracherfahrungsansatz; Rechtschreiben von Anfang an mit eigenen Texten und Elementen eines handlungsorientierten Unterrichts; Rechtschreiben von Anfang an im linguistisch fundierten Anfangsunterricht; Das Buch ist verständlich geschrieben und richtet sich an Studierende des Lehramts, Referendare, ausgebildete Lehrkräfte und alle, die Interesse an einer sachlichen Diskussion über das freie, lautorientierte Schreiben haben.
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Mein 5-Min-Trainingsheft: Grundwortschatz
Sie möchten, dass Ihre Grundschulkinder richtig schreiben lernen und diese Kompetenz von Anfang an trainieren? Sie suchen nach Material zum Grundwortschatz, mit dem die Kinder selbstständig üben können? Dann ist das handliche Arbeitsheft "Mein 5-Minuten-Trainingsheft: Grundwortschatz" für die 3. Und 4. Klasse genau das Richtige, denn die abwechslungsreichen und motivierenden Aufgaben können jederzeit und überall bearbeitet werden. Von Häufigkeitswörtern bis hin zu Merkwörtern - so prägen sich Ihre Grundschulkinder den Grundwortschatz durch kleine, kurzweilige Übungen im Nu ein. Mit der Wörterliste im Anhang haben die Kinder immer alle Wörter auf einen Blick. Dank eines Arbeitsplans können sie auch ihre Fortschritte selbst festhalten und verfolgen. Im digitalen Zusatzmaterial finden Sie die Lösungen. Das Zusatzmaterial wird Ihnen direkt nach der Bestellung in Ihrem Kundenkonto zur Verfügung gestellt. Das 5-Minuten-Trainingsheft ist im praktischen DIN-A5-Format angelegt, sodass es in jede Tasche passt. Kontinuierliche Übung ist so noch einfacher und flexibler durchführbar!nuierliche Übung ist so noch einfacher und flexibler durchführbar! Inhaltliche Schwerpunkte: Häufigkeitswörter; Modellwörter; Wortbedeutungen; Individuelles Üben; Wörterliste.
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Kombinatorik trifft Wahrscheinlichkeit
Bei der Bearbeitung von Aufgaben zur Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit beeindrucken uns Kinder immer wieder mit der Vielfalt und Kreativität ihrer Lösungswege und ihrer Lernfreude. In der Regel werden Inhalte aus der Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit getrennt voneinander unterrichtet. Die neuen Bildungsstandards verweisen jedoch richtigerweise auf den Zusammenhang zwischen diesen Inhalten: „Häufigkeiten stehen wiederum in engem Zusammenhang mit kombinatorischen Überlegungen“ (Bildungsstandards für das Fach Mathematik im Primarbereich 2022). Die Beiträge in diesem Heft konkretisieren, wie das Denken in Möglichkeiten mit dem Denken in Wahrscheinlichkeiten verknüpft werden kann. Dieses Heft bereitet die Themen Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit spielerisch und lebensnah auf. Lassen Sie sich von den Unterrichtsimpulsen zur Kombinatorik inspirieren und in Szenarien wie dem Knacken eines Geheimcodes oder dem Pflanzen von prachtvollen Blumen, in sinnvolle Zählstrategien, anschauliche Darstellungsmöglichkeiten und Begründungsanlässe einführen. Im Bereich der Wahrscheinlichkeit vermittelt diese Ausgabe, dass auch der Zufall kalkulierbar ist und sich zufällige Ereignisse mit mathematischen Mitteln modellieren lassen. Spielerisch und handelnd können Lernende dies im Angelspiel oder beim Loseziehen erfahren. Nicht zuletzt werden das Denken in Möglichkeiten und das Denken in Wahrscheinlichkeiten zusammengeführt und aufgezeigt, welches Potenzial hervorgeht, wenn beide Inhalte miteinander verbunden werden. Aus dem Inhalt: Kombinatorik meets Wahrscheinlichkeit; Wie viele? Von wie vielen? Neue Blumen für den Vorgarten; Der Wahrscheinlichkeit auf der Spur; Wie wird das Angelspiel fair? „Beim Losen hab‘ ich nie Glück“; Knack den Code; St. Martin als Vorbild im Umgang mit Geflüchteten; Kontroversität mit Concept Cartoons bearbeiten; MahikoKids: Den Aufbau von Zahlvorstellungen in heterogenen Klassen unterstützen.
Gesamtwerk
Zielsprache Deutsch?!
Diese Ausgabe möchte aufzeigen, wie sich Mehrsprachigkeit in den Deutschunterricht integrieren und für das sprachliche Lernen der Zielsprache Deutsch nutzen lässt. Dabei ist es uns wichtig, alle Schüler:innen im Blick zu haben, denn der Einbezug von Mehrsprachigkeit ist für alle ein Gewinn. Mehrsprachigkeit ist eine Ressource für den Unterricht an Grundschulen. Da mehrsprachige Klassen aber auch Lerngruppen mit sehr unterschiedlichen Lernvoraussetzungen bedeuten, ist eine solche Sprachenvielfalt auch eine Herausforderung für Schulen und Lehrkräfte. Dieses Heft möchte aufzeigen, wie sich Mehrsprachigkeit in den Deutschunterricht integrieren und für das sprachliche Lernen der Zielsprache Deutsch nutzen lässt. In den Rubriken lesen Sie u. a., wie sich Scaffolding im sprachlich heterogenen Deutschunterricht einsetzen lässt, Russisch-Kompetenzen im deutschsprachigen Raum ausbilden lassen und wie die Ergebnisse der Studie „Lernen mit digitalen Medien“ an Grundschulen ausfielen. Aus den Inhalt: Zielsprache Deutsch? – Warum die ,Sprachen in der Klasse‘ wichtig sind; Eine Chance für den Deutschunterricht – Zum Umgang mit Sprachenvielfalt in der Grundschule; Sprachdiagnostische Beobachtung – Impulse für sprachliche Bildung; Sprache vernetzt lernen – Aufgaben zur Arbeit am Wortschatz; Sprachen sicht- und hörbar machen – Begrüßungen und einfache Floskeln in verschiedenen Sprachen; „In der Satzbäckerei ...“ – Satzstrukturen: Vergleich türkischer und deutscher Verbstellung; Lernen mit Mulingula – Mehrsprchiges Vorlesen in der Grundschule – analog und digital. Aus dem Materialpaket: Poster Begrüßungen in verschiedenen Sprachen und Floskel-Audiodownloads: Im Materialpaket finden Sie ein Poster mit Begrüßungen in 13 verschiedenen Sprachen zum Aufhängen in der Klasse sowie mehrsprachige Audiodateien zum Download, die den Klang verschiedener sprachen sowie Satzmelodie und Betonung vermitteln.
Gesamtwerk
Die Müll-AG – Lückentexte ergänzen, Texte ordnen, Ideen finden
Das Unterrichtsmaterial aus dem Fachbereich Deutsch bietet eine Idee, wie man im Schulalltag im Rahmen einer Arbeitsgemeinschaft gemeinsam Gutes tun kann und gleichzeitig eröffnet er Übungen, die das Leseverständnis herausfordern und auch Rechtschreibthemen berühren.
Gesamtwerk
Escape-Rooms und Breakouts im Deutschunterricht
Wollen Sie in Ihrem Deutschunterricht spannende Escape-Games einsetzen? Möchten Sie Ihren Schulkindern Abwechslung vom Lernalltag bieten und gleichzeitig fachbezogene Kompetenzen üben und wiederholen lassen? Dieses E-Book bietet Ihnen fünf fertig vorbereitete EduBreakouts, mit denen auch fächerübergreifendes Lernen spielerisch möglich ist. Escape-Rooms, auch Escape-Games oder Breakouts genannt, liegen im Trend – ob live in einem echten Raum, in Form von Brettspielen und Rätselbüchern oder virtuell am Computer. Bei diesem Spielprinzip gilt es, allein oder als Gruppe eine Reihe von Rätseln zu lösen, um in einer vorgegebenen Zeit aus einem verschlossenen Raum zu entkommen. In der Grundschule schaffen die Breakouts Abwechslung vom Lernalltag und ermöglichen Übung und Wiederholung bereits erlernter Kompetenzen wie nebenbei. Sie fordern die Kinder heraus, schweißen zusammen und machen Spaß! Die Spiele dieses E-Books enthalten Rätsel zu den Themen Märchen, Gedichte, Sachtexte, Wortarten und Satzglieder. Schritt für Schritt erfahren Sie, was Sie beim Durchführen der Breakoutspiele beachten und was Sie den Schülerinnen und Schülern vorab erklären müssen. Lösungen und Tipps zu allen Rätseln liegen dem Material bei. Ebenso haben Sie die Möglichkeit der Differenzierung, indem Sie die Anzahl der Rätsel jederzeit beliebig reduzieren können. Praktische Hilfen wie eine Urkunde und Belohnungen sowie die Spielregeln runden das E-Book ab!
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Stolpersteine, Doppeldeutigkeiten und Missverständnisse in der Sprache
Habe ich das gerade richtig verstanden?! Unsere Sprache steckt voller Tücken. Lange Wörter, schwierige Aussprache, unklare Wortherkunft oder Doppeldeutigkeiten gestalten unsere Kommunikation mitunter schwierig. Für Kinder ist es daher wichtig, sich spielerisch mit den möglichen Stolpersteinen der Sprache und damit verbundenen Missverständnissen auseinanderzusetzen. Dies ist einer der Schlüssel zu einer reflektierten, bewussten und erfolgreichen Kommunikation.
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Noch mehr basale Aktionsgeschichten
Schülerinnen und Schülern mit intensivem Förderbedarf stehen das Lesen und die Welt der Literatur nicht selbstverständlich offen. Wie können Sie als Lehrkraft diese Kinder und Jugendlichen sinnvoll und individuell im Lesen fördern, ihnen einen alternativen Zugang zur Literatur bieten und so die kulturelle Teilhabe ermöglichen? Dieses E-Book enthält praxiserprobtes Unterrichtsmaterial zur basalen Leseförderung mit hohem Aufforderungscharakter. Der Kerngedanke der 12 basalen Aktionsgeschichten liegt im (Vor)Lesen und Erleben der Inhalte auf verschiedenen Sinnesebenen. Diese motivierenden (Sach-)Geschichten ermöglichen den Kindern und Jugendlichen das Lesen von Situationen, Orten, Tieren, Gegenständen und Tönen durch selbsttätige Begegnung mit den Elementen der Geschichten im Sinne des erweiterten Lesebegriffs. Die sofort einsetzbaren Geschichten mit unterstützenden Illustrationen sind alltagspraktisch und lebensnah ausgewählt. Neben Hinweisen zur Umsetzung der Geschichten und zur Unterstützten Kommunikation finden Sie zu jeder Aktionsgeschichte eine Tabelle mit dazugehörigen Materialien inklusive Beispielfotos und Vorschlägen für alternative Materialien.
Gesamtwerk
In Tandems das Lesen trainieren
[Schweizer Version] Lesen im Tandem ist eine einfache und wirkungsvolle Übungsmethode – besonders wenn regelmässig geübt wird. Auch Sportler*innen sind erfolgreicher im Wettkampf, wenn sie vorher gezielt trainiert haben. Die Materialien im Ordner lehnen an das den Kindern geläufige Bild eines Sporttrainings an und bringen ihnen auf diese Weise das Lesetraining im Team näher. Mit dem vorliegenden Arbeitsmaterial erhalten Sie Anleitung, Tipps und Hilfen, wie die Kinder sorgfältig an das Tandemlesen herangeführt werden. Mithilfe der Bildkarten können Sie ihre Erklärungen visualisieren und ermöglichen den Kindern mit einem zusätzlichen Sinn das Gesprochene zu erfassen. Die vorliegenden Lernstanderfassungen helfen dabei, die Lesefertigkeiten einzuschätzen, passende Tandems zu bilden und aus den 50 Lesetexten in drei Niveaustufen die geeigneten Texte auszusuchen. Jeweils ein «Trainerkind» und ein «Sportlerkind» durchlaufen zusammen die regelmässigen Trainings. Die Kinder gewinnen an Sicherheit, erkennen persönliche Stolpersteine, erleben die positive Wirkung eines wiederholten gezielten Trainings, stärken sich in ihrem Tun und sie würdigen gegenseitig ihre Fortschritte. Die Tandem-Trainingsmethode, regelmässig eingesetzt, befähigt die Kinder zunehmend, die Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. Dadurch schaffen Sie sich als Lehrperson Freiräume für die individuelle Betreuung der Kinder. Inhaltliche Schwerpunkte: Hinweise und weiterführende Ideen zur Lernmethode, Tipps zur Tandembildung; Lernstanderfassungen, Tabelle für Testergebnisse; Kopiervorlagen für Tandem-Logo und Tandem-Trainingsprotokoll; Reflexion: Was macht mich zu einem hilfreichen Trainerkind, was macht mich zu einem erfolgreichen Sportlerkind? Bildkarten «Sport und Lesen» und «Tandemlesen»; 50 Lesetexte für drei Niveaustufen. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, mit Bezug zum Lehrplan; Sofort einsetzbar im Unterricht; Texte auf den Schweizer Sprachgebrauch angepasst.
Gesamtwerk
Abenteuerliche Lesespurgechichten
[Schweizer Version] Ein grosses Drachenrennen, Piratenschätze oder eine Zeitreise ins alte Rom – Lesespurgeschichten sind ausgezeichnete Möglichkeiten, die Lesemotivation der Kinder zu stärken! Spur für Spur ergibt sich das Abenteuer, das die Figuren in den Geschichten erleben – und mit ihnen die kleinen Leserinnen und Leser. Mit den abenteuerlichen Geschichten in diesem Ordner trainieren die Kinder spielerisch verschiedene Fähigkeiten im Bereich der Lesekompetenz (u. a. Wortschatzerweiterung, Entwicklung der Lesefreude, sinnentnehmendes Lesen, Lesegenauigkeit). Die Lesespurgeschichten sind zweifach differenziert und können allein oder in der Gruppe bearbeitet werden. Enthalten sind farbige Lesespurkarten und Lösungsseiten. Die fünf Abenteuergeschichten im Ordner: Das grosse Drachenrennen; Die wilde Bootsfahrt; Der Schatz der Piraten; Der geheimnisvolle Ritter; Zeitreise ins alte Rom. Die Abenteuergeschichten beinhalten Themen, welche für jüngere Kinder aufregend und spannend sind. Sie lassen sich sehr gut auch als Gesprächsgrundlage für Diskussionen nutzen. Über diese Schweizer Ausgabe: Wir haben dieses Lehrmittel aus Deutschland für Sie umfassend überarbeitet und auf den Lehrplan 21 angepasst. Ihre Vorteile auf einen Blick: LP21-konform, mit Bezug und Hinweisen zum Lehrplan; Sofort einsetzbar im Unterricht; Inhaltlich und sprachlich helvetisiert; Texte angepasst auf den Schweizer Sprachgebrauch.
Gesamtwerk
Rätsel-Geschichten zum Rechtschreibtraining
Rätselhafters Rechtschreibtraining Sie wollen das manchmal etwas eintönige Rechtschreibtraining spannender und motivierender gestalten? Sie benötigen Material, das Ihr Schulbuch flexibel ergänzt? Sie suchen zu den Rechtschreibregeln der 2.-4. Klasse kurzweilige Einführungsgeschichten? Dann werden Sie hier fündig! Dieser Band bietet Ihnen 25 Rätselgeschichten mit möglichst vielen Wörtern zu einem bestimmten Rechtschreibphänomen. Veranschaulichung durch Wimmelbilder Passende, liebevoll gestaltete Wimmelbilder dienen zur Veranschaulichung, Texterleichterung, aber auch zur Lösung des Rätsels und zur ersten Sicherung. Durch sie bekommen die Einheiten einen weiteren starken Motivationscharakter. Regeln, Strategien und Aufgaben zu Rechtschreibphänomenen Zur Vertiefung und Festigung erhalten Sie außerdem Arbeitsblätter mit den Regeln, Strategien und passenden Aufgaben zu den einzelnen Rechtschreibphänomenen sowie 12 Auftragskarten, die zahlreiche aktivierende Aufgaben zum flexiblen Einsatz enthalten. So wird die Einführungs- oder Trainingsstunde zu einer spannenden, abwechslungsreichen und kurzweiligen Einheit, auf die sich Ihre Kinder immer wieder freuen. Der Band enthält: 25 spannende Rätselgeschichten zu den Rechtschreibphänomen des Lehrplans der 2.-4. Klasse; zu jeder Geschichte ein liebevoll gestaltetes Wimmelbild; 25 Arbeitsblätter mit Rechtschreibregeln, -strategien und passenden Aufgaben; 12 Auftragskarten mit individuell einsetzbaren Aufgaben zur Arbeit mit dem Wimmelbild; Lösungen zu jeder orthografischen Regel. Inhaltliche Schwerpunkte: Grundschule Wimmelbilder; Grunschule Rechtschreibung; Rechtschreibung üben Grundschule; Deutsch 2. Klasse Rechtschreibung; Deutsch 3. Klasse Rechtschreibung; Deutsch 4. Klasse Rechtschreibung; Merkwörter Grundschule; Nachdenkwörter Grundschule; Lernwörter Grundschule; b/p d/t g/k Arbeitsblätter.
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