Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 10
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Vom Sinn und Zweck eines ArbeitsplansEinen Arbeitsplan entwerfen, der offen ist für zeitliche wie inhaltliche Anpassungen.
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Kriterien für Texte entwickeln – das Schreiben nach Vorgaben fördernKriterien und Kriterienkataloge können fester Bestandteil eines kompetenzfördernden Schreibunterrichts sein. Dabei stellt sich nicht nur die Frage, welche Teilkompetenzen die SuS im aktuellen Unterricht erwerben, sondern auch danach, auf welchen bereits gesicherten Fähigkeiten aufgebaut werden kann und welche künftigen (Teil-)Kompetenzen vorbereitet werden können.
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Schreibungen analysieren – differenziert fördernSchreibungen analysieren – differenziert fördern: Rechtschreibförderung durch qualitative Diagnose
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Nicht immer auf das Ganze schauen - Teilkompetenzen beim argumentierenden Schreiben überprüfen und fördernTraditionelle Leistungsaufgaben fordern von den SuS in der Regel vollständige Texte. Doch bei schwachen Ergebnissen können Lehrende oft nicht feststellen, wo genau die Probleme lagen. Differenzieren Aufgaben hingegen nach Teilleistungen, ergeben sich effektive Fördermöglichkeiten.
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Lesen / Umgang mit TextenIn diesem Beitrag werden praxiserprobte und unkomplizierte Spielideen zum Kompetenzbereich "Lesen" vorgestellt. Explizit werden dabei die Spiele Richtig oder falsch? (1); Richtig oder falsch? (2); Geheimschrift; Rebusrätsel; Satzzeichen einmal anders; Sprechfehler; Schüttelwörter; Lesekönig sowie Lesefehlertext thematisiert.
Die Spiele werden dabei immer kurz erklärt. Angegeben sind ebenfalls die Klassenstufe, die benötigte Zeit, die Sozialform, notwendige Materialien sowie Tipps zur Vorbereitung und Umsetzung.
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Leseerfahrungen und Lesemöglichkeiten im LEA Leseklub® - Teil 2Literatur lesen in inklusiven Lese-Settings: Zur Bedeutung von subjektiver Involviertheit, genauer Textwahrnehmung und Anschlusskommunikation
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Deutsch in der SchuleStandard und Nonstandard; Mündlichkeit und Schriftlichkeit; Bildungssprache; Der literarische Kanon; Zusammenfassung
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