Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 1
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Einheit
Wase? Poni? Kina? Sent?Im Deutschen ist die Zuordnung von Buchstaben und Lauten nicht immer eindeutig. Dieses Phänomen findet im Schriftspracherwerb bei den Vokalen im Hinblick auf die Lautqualität mittlerweile weitgehend Berücksichtigung. Dass auch Konsonanten unterschiedlich klingen und sich dennoch ein Phonem teilen, wird hingegen oft nur beiläufig thematisiert und kaum untersucht.
Schriftspracherwerb
1-6. Klasse
Grundschule
6 SeitenSchriftspracherwerb1-6. KlasseGrundschule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
SchriftgeschichteDer Schriftspracherwerb ist eine enorme kognitive Errungenschaft der Menschheit. Dem kompetenten Schreiber ist dies oftmals nicht mehr bewusst. Für manche Kinder ist der Erwerb der Schriftsprache mühsam und konfliktbehaftet. Der vorliegende Beitrag legt den Fokus auf die Schriftgeschichte und überlegt, welchen motivierenden Charakter die kindgerechte Erarbeitung der Schriftgeschichte für Schülerinnen und Schüler haben kann.
Schriftspracherwerb1-6. KlasseGrundschule5 SeitenSchriftspracherwerb1-6. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
Auf die Plätze, fertig, los – Start in die Welt der SchriftSo vielfältig wie die Herausforderungen beim Schriftspracherwerb sind auch die schriftbezogenen Vorerfahrungen von Schulanfängerinnen und Schulanfängern. Der Beitrag zeigt auf, welche grundlegenden Lernvoraussetzungen für das Lesen- und Schreibenlernen wichtig sind.
Schriftspracherwerb1-6. KlasseGrundschule3 SeitenSchriftspracherwerb1-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Pragmatische VerständlichkeitHandeln mit Sprache; Benennen; Definieren; Beschreiben; Erzählen; Anleiten; Argumentieren; Zusammenfassung
Argumentieren1-13. KlasseGrundschule58 SeitenArgumentieren1-13. KlasseGrundschule58 SeitenVerwandte Themen
Einheit
LesebiografieEine eigene Leseautobiografie schreiben (NO); Eine Leseautobiografie wissenschaftlich durcharbeiten (NO)
Beschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule30 SeitenBeschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule30 Seiten
Einheit
Teil 3: DenkenGedankliche Klarheit entwickeln; Kommunikationsziel: Was wollen Sie mit Ihrem Text erreichen?; Wie Sie Ihr Kommunikationsziel inhaltlich aufbauen können; Wie Sie effizient einen roten Faden spinnen; Schreibdenken; Visualisierungen als Denkhilfen nutzen; Sprechend denken: In Gesprächen gedankliche Klarheit erlangen
Beschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule16 SeitenBeschreiben und Schildern1-13. KlasseGrundschule16 Seiten
Einheit
Beschreibung der AphasienDefinition der Aphasie; Einteilungen von Aphasien; Klassifikation von Aphasien; Abgrenzung der Aphasie zu anderen Kommunikationsstörungen
Beschwerde1-13. KlasseGrundschule17 SeitenBeschwerde1-13. KlasseGrundschule17 Seiten
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