Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gymnasium
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Tiefe Blicke und Sehnsucht – Liebeslyrik in der RomantikM9 Caspar David Friedrichs romantischer Blick auf die Welt – die Epoche der Romantik; M10 Joseph von Eichendorff „Der Blick“ – Lyrik der Romantik; M11 Wie war das mit der Sprache und der Form? – Eine Checkliste
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Schauerliteratur - Teil 1Dieses Material beschäftigt sich mit Schauerliteratur – bzw. mit gothic novel, wie sie in England heißt. Diese wird literaturgeschichtlich zumeist im Zusammenhang mit dem ausgehenden 18. Jahrhundert und der Epoche der Romantik behandelt. Der vorliegende Artikel nähert sich dem Phänomen nicht nur historisch, sondern thematisiert auch, dass Menschen zu allen Zeiten eine schaurige Lust an Rätselhaftem, Gefährlichem und Übersinnlichem hatten. Eingegangen wird damit sowohl auf kultur- und sozialgeschichtliche als auch auf psychologische und anthropologische Fragestellungen.
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Schauerliteratur - Teil 2Dieses Material beschäftigt sich mit Schauerliteratur – bzw. mit gothic novel, wie sie in England heißt. Diese wird literaturgeschichtlich zumeist im Zusammenhang mit dem ausgehenden 18. Jahrhundert und der Epoche der Romantik behandelt. Der vorliegende Artikel nähert sich dem Phänomen nicht nur historisch, sondern thematisiert auch, dass Menschen zu allen Zeiten eine schaurige Lust an Rätselhaftem, Gefährlichem und Übersinnlichem hatten. Eingegangen wird damit sowohl auf kultur- und sozialgeschichtliche als auch auf psychologische und anthropologische Fragestellungen.
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Bernhard Schlink: Leben und Werk - Teil 2Der Vorleser als literarische Verarbeitung des Holocaust; Weitere literarische Verarbeitungen des Themas und Einordnung des Romans
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Ein historischer Klasse(n)-Roman: Vom eigenen Kopf ins heimische BücherregalDer Beitrag informiert über ein fächerübergreifendes Projekt, bei welchem eine Realschulklasse einen Roman in zwei Zeitebenen schrieb: "Der zweite Weg. Eine verbotene Liebe in Schwetzingen". Der Artikel kann als Anregung dienen, um mit der eigenen Klasse selbst ein solches Projekt umzusetzen.
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Meine Lieblingsfigur ist … - Romanfiguren vor der Klasse vorstellenBücher lesen macht Spaß. Das erfahren die SuS, wenn sie ihre Lieblingsbücher präsentieren, indem sie die Figuren beschreiben und passende Textpassagen vortragen.
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Textanalyse und -interpretation - Teil 4Der Deich und andere Leitmotive; Wiederholungen und Vorausdeutungen; Storms dichterische Sprache; Perspektivenwechsel, Dramatik; Die Kunst der Novelle; Abergläubische und unheimliche Elemente
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