Unterrichtsmaterialien Deutsch: Gymnasium
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Planen eines BerichtsDie SuS trainieren ihr Textverständnis und lernen, wie sie die wesentlichen Informationen aus Texten und Bildern entnehmen. Dazu erhalten sie zunächst Informationen, welche sie anschließend in verschiedenen Übungen anwenden und in einem Selbsttest überprüfen.
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Lesekarten M 1 – M 6Die Lesekarten M 1 – M 6 beinhalten Aufgaben, in denen das Erfassen des Inhaltes im Mittelpunkt steht. Bei M 1 entscheiden die Schüler auf der Grundlage des Textes, ob Fragen mit Ja oder Nein zu beantworten sind. Auf M 2 entscheiden die Schüler über die Richtigkeit der Aussage. Bei M 3 geben die Schüler Fakten wieder, die sie einem Text entnehmen können. M 4 fordert von den Schülern das sinnvolle Einsetzen vorgegebener Wörter in einen Text. Auch bei M 5 geht es um das Umsetzen erlesener Informationen mithilfe eines Dominos. Bei M 6 ordnen die Schüler einem Text eine Überschrift zu.
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Vor Beginn der Lektüre – Tabuthemen und inhaltssichernde LesetechnikenDie Schülerinnen und Schüler identifizieren Aids als typisches Tabuthema und reflektieren die Bedingungen sowie die Folgen von Tabus. Sie lernen die Anwendung verschiedener inhaltssichernder Lesetechniken.
Verwandte Themen
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Materialgestütztes Schreiben: Begegnung mit den MaterialienDie SuS werten unterschiedliche Materialien im Hinblick auf das Thema Sprachgebrauch bzw. Sprachverfall aus und arbeiten wichtige Informationen für ihren eigenen Text heraus. Zudem lernen sie verschiedene Lesetechniken zur Materialsichtung kennen. Mit Erwartungshorizont.
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Jenny Peper – charakterliche Veränderungen untersuchen, Wer waren die Hexen? – Historische Hintergründe der Hexenverfolgungen verstehenM5 Vom Opfer zur Jägerin – Jenny Pepers Wandlung; M6 Gliedern, markieren, zusammenfassen – Lesetechniken für Sachtexte; M7 Was man den Hexen vorwarf – einen Sachtext verstehen I; M8 Wie der Glauben an Hexen und Zauberer entstand – einen Sachtext verstehen II; M9 Was die Prozesse gegen die Hexen kennzeichnete – einen Sachtext verstehen III
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Flüsterlesen - Eine Lesetechnik zwischen laut und leiseDas Material befasst sich mit der Frage, was Textverstehen mit Leseartikulation zu tun hat. Das Flüsterlesen dient der Intensivierung des Leseaktes und der Wahrnehmung für den Leser. Beispiele für das Flüsterlesen im Unterricht werden thematisiert. Die SuS fokussieren sich hier auf Details, gliedern Sätze und nehmen Sprechgestalten wahr.
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