Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Nachricht für dich
Nachricht für dich – lautet der Titel dieses Beitrages aus den Bereichen Sachunterricht und Deutsch. Anhand abwechslungsreicher Materialien können sich die Schülerinnen und Schüler mit dem guten alten Brief als Kommunikationsmittel und seinem Aufbau, aber auch mit Grundwissen rund um die Post befassen. Einen kleinen Ausblick erlaubt das Thema bereits auf geheime Botschaften in E-Mail oder SMS.
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Lesen & Verstehen
Die Fertigkeiten des fl üssigen Lesens und dabei Inhalte von Texten zu erfassen sind Schlüsselqualifi kationen, die der Schüler in der Grundschule erwerben muss, um sich sicher in seiner Umwelt und insbesondere in der Schule zurecht zu fi nden. Diese Kompetenzen werden in den folgenden Schuljahren an den weiterführenden Schulen vorausgesetzt. Daher ist es essenziell, die Kinder bestmöglich zu trainieren und ihnen durch entsprechendes Material Übungsmöglichkeiten zu bieten. In diesem Material werden dazu interessante kurze Texte offeriert, die sowohl aus dem Bereich der Sachtexte kommen, aber auch Genre wie Fabeln und Sagen umfassen. Die Arbeitsblätter bieten zudem kompetenzorientierte Aufgabe, die auf die VERA-Tests abgestimmt wurden und verschiedene Anforderungsbereiche ansprechen.
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Materialgestütztes Informieren – Das Böse in Literatur und Film
Das materialgestützte Informieren über ein literarisches Motiv setzt letztlich die früher übliche Aufsatzart der literarischen Erörterung fort, ergänzt um die spezifischen Anforderungen der adressatenbezogen zu gestaltenden Textsorte „Fachvortrag“ bzw. „Fachartikel“. Nebenbei übt man auch das Vergleichen literarischer Texte in Bezug auf ein Thema oder Motiv.
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Reden analysieren
Auch im Zeitalter fortschreitender digitaler Kommunikation können mündliche Reden politische Debatten formen und als Kommentare zu öffentlich relevanten Ereignissen das gesellschaftliche Bewusstsein der Zeitgenossen prägen. Die Komplexität und Dichte von Redetexten sowie ihre spezifische, immer auch auf Wirkung zielende Gestaltung ermöglichen eine anspruchsvolle, motivierende und exemplarische Schulung der relevanten Lesekompetenzen. Dabei erfüllen die für die vorliegende Einheit Reden analysieren ausgewählten Texte allesamt hohe Qualitätsansprüche und machen die Analyse lohnend. Die jeweiligen Auseinandersetzungen mit dem Thema „Demokratie“ bieten dazu sinnvolle und anspruchsvolle Inhalte.
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Alfred Andersch – Die Kirschen der Freiheit
Mit seinem 1952 veröffentlichten autobiografisch geprägten Berichtsroman „Die Kirschen der Freiheit“ platzierte Andersch einen Literatur-Knüller, der die Öffentlichkeit der jungen Bundesrepublik aufrüttelte und eine kontroverse Debatte in der Literaturkritik auslöste. Inmitten eines Klimas, in dem Bundesregierung und Gesellschaft nach Kräften die Nazi-Diktatur vergessen machen wollten, gelang Andersch mit seinem Bekenntnis zu seiner Desertion und gegen den militärischen Wertekanon der literarische Durchbruch als Erfolgsautor. Bei diesem Berichtsroman handelt es sich um die bekannteste deutschsprachige Literarisierung von Desertion. Er lässt sich als wertvolles zeithistorisches Zeugnis einer kritischen Auseinandersetzung des freien und denkenden Individuums mit den Mechanismen und Argumentationsfiguren der faschistischen Diktatur lesen. Anderschs literarischer Appell an die Menschen, sich ihrer Möglichkeiten und ihrer ethischen Verpflichtung zur reflektierten Entscheidung inmitten vorgegebener (Gewalt-)Verhältnisse bewusst zu werden, steht in direktem Zusammenhang mit dem pädagogischen Programm einer Erziehung der Jugend zu mündigen Menschen.
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Marburger Sprach-Screening (MSS)
Verfügen viele Ihrer Schüler über unzureichende Kompetenzen in der deutschen Sprache? Fehlt ihnen damit die Grundlage, um in der Schule erfolgreich lernen zu können? Aktuelle Studien belegen wiederholt die Notwendigkeit einer frühzeitigen und systematischen Diagnose und Förderung der sprachlichen Kompetenzen ein- und mehrsprachiger Kinder bereits im Vorschulalter. Hinzu kommen Kinder mit Fluchterfahrungen, die schnellstens die deutsche Sprache erlernen müssen. Mit dem erweiterten Marburger Sprach-Screening (MSS-E) werden wesentliche Schlüsselkompetenzen und sprachliche Meilensteine im Erwerb der deutschen Sprache bei ein- und mehrsprachigen Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren zeitökonomisch und auf wissenschaftlicher Grundlage erfasst. Auch ohne logopädische Vorkenntnisse können Sie ganz einfach die sprachlichen Fähigkeiten Ihrer Schüler in den Bereichen Kommunikation, Sprachverständnis, Aussprache, Wortschatz, Grammatik und Satzbildung einschätzen. Das Prüfverfahren ermöglicht so zuverlässige Aussagen über Kompetenzen, Verzögerungen und Störungen im Spracherwerb. Mit dem Zusatz-Screening MSS-E-W erhalten Sie die Möglichkeit, schwerpunktmäßig denWortschatz und die Interessen Ihrer Schüler mit nur geringen Deutschkenntnissen zu ermitteln. Das Verfahren eignet sich sowohl für den Einsatz im Kindergarten als auch in der Schule.
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Auf die Plätze, fertig, schreiben! – Kreative Schreibanlässe
Diese Deutsch-Einheit ist ganz der Kreativität verhaftet. Durch das Angebot an kreativen Schreibanlässen wird den Schülern Raum für Ideen und Fantasien eröffnet, denn für manch einen wirkt ein weißes Blatt ohne jegliche Anregung abschreckend. Dass solche Unterrichtsinhalte von großer Wichtigkeit sind, zeigen nicht nur die Prüfungsaufgaben späterer Schuljahre: Dort sollen Aufsätze formuliert werden oder Interpretationen erfolgen. Aber auch im Berufsleben kommt man ohne Ideenreichtum und Kreativität kaum mehr aus. Kreative Köpfe sind überall gefragt – nicht nur in der Werbebranche oder in Designbüros. Aus diesem Grund sollte man die Ideen der Kinder im Unterricht willkommen heißen und auch Bedenken, dass Zeitdruck ein Kreativitätskiller ist. Schöne Ideen brauchen ihre Zeit!
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Marburger Sprach-Screening (MSS) - Testbögen
Mit dem erweiterten Marburger Sprach-Screening (MSS-E) können Sie wesentliche Schlüsselkompetenzen und sprachliche Meilensteine im Erwerb der deutschen Sprache bei ein- und mehrsprachigen Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren zeitökonomisch und auf wissenschaftlicher Grundlage erfassen.
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Deutsch als Zweitsprache
Für Lehrkräfte ist der kompetente Umgang mit ganz unterschiedlichen Sprachvoraussetzungen und der Vielfalt im Klassenzimmer eine alltägliche Herausforderung. Aber wie muss der Unterricht für Kinder und Jugendliche ohne Deutschkenntnisse aussehen? Und wie können notwendige Kompetenzen vermittelt und vorhandene Potenziale genutzt und gefördert werden? In diesem Heft werden praxiserprobte Vorschläge zur Arbeit in Vorbereitungs- und Regelklassen vorgestellt. Es wird gezeigt, wie Kinder und Jugendliche beim Wortschatzerwerb unterstützt werden können und wie die systematische Wortschatzarbeit aussehen kann. Auch das kommunikative Verhalten der Lehrpersonen kann den Prozess der Sprachaneignung unterstützen. Ansätze hierzu finden Sie ebenso im Heft wie auch zur Nutzung von Vorstellungsvideos als erste positive Spracherfahrung. Oftmals wird der Fokus beim Zweitspracherwerb auf fehlende Kenntnisse und Kompetenzen gerichtet. Dass Mehrsprachigkeit auch eine Chance beinhaltet und die Entwicklung der Sprachkompetenz positiv beeinflusst, zeigt das Projekt für Seiteneinsteiger der 7. und 8. Klassen. Die Würdigung der Erstsprache und die Anerkennung des Einsatzes, den Schülerinnen und Schüler beim Erlernen der Zweitsprache erbringen, motivieren zur Integration.
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Alfred Andersch – Sansibar oder der letzte Grund
„Sansibar oder der letzte Grund“ (1957 erschienen) ist nicht nur ein typisch moderner Roman und ein ebenso exemplarischer Text aus dem Genre der literarischen Beiträge zur Bewältigung von Deutschlands Vergangenheit, sondern auch ein literarischer Text von überzeitlicher Bedeutung: In seinem Zentrum stehen Menschen verschiedensten Alters, die allesamt grundsätzliche existentielle Entscheidungen zu treffen haben, und das vor dem Hintergrund eines überaus verbrecherischen Regimes. Zudem ist Anderschs Werk ein durch und durch philosophischer Roman über Freiheit, Freiheitsspielräume und Unfreiheit im Geiste von Sartres Existentialismus sowie über Identitätsfindung, Sinnfindung und Standhaftigkeit. Er erlaubt – schon aufgrund seiner auch heutigen Schülerinnen und Schülern zugänglichen Sprache – einen Literaturunterricht, der die Jugendlichen in das bewusste Philosophieren einführt, und das zu einem Thema, das in diesem Alter hohe Brisanz besitzt. Die Behandlung dieses Romans im Unterricht trägt dazu bei, das Bewusstsein um die Notwendigkeit der Auseinandersetzung mit dem Dritten Reich zu schärfen.
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Bin ich das wirklich? Adoleszenz und Pubertät in der Literatur des 20. und 21. Jahrhunderts
Die Phase der Pubertät und der Adoleszenz ist in der Literatur ein beliebtes Thema. In den letzten 100 Jahren hat sich die Darstellung jugendlicher Verhaltensweisen jedoch stark verändert. Die Schwierigkeiten der jungen Menschen wurden in den Texten immer offener angesprochen, die Sprache wurde direkter. In der Unterrichtsreihe erlangen Ihre Schüler ein Gespür für diese literarische Entwicklung. Die Lernenden analysieren epische Texte rund um die Pubertät und Adoleszenz, z. B. Auszüge aus Hermann Hesses "Unterm Rad", Ulrich Plenzdorfs "Die neuen Leiden des jungen W." oder Alex Hennig von Langes "Relax". Zudem verfassen sie selbst Texte zu der Thematik, die direkt ihrer Lebenswelt entnommen wurde.
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Iris Lemanczyk: "Ins Paradies?" Einen Jugendroman über einen minderjährigen Flüchtling erschließen
Adnan ist 13 Jahre alt und lebt in Tunesien in ärmlichen Verhältnissen. Nachdem sein Vater bei einer Demonstration verletzt und arbeitsunfähig wird, kann sich die Familie nicht mehr ernähren. Die einzige Rettung scheint, dass Adnan nach Europa geht und dort Geld verdient. Verängstigt macht sich der Junge auf die lebensgefährliche Reise über das Mittelmeer. Mit viel Glück erreicht er Lampedusa, doch alles verläuft ganz anders als geplant - Ihre Schüler begleiten Adnan auf seinem Weg ins vermeintliche Paradies. Sie informieren sich über die Gefahren des illegalen Flüchtlingsdaseins und stellen Recherchen zur Situation auf Lampedusa an. Dadurch werden sie für das aktuelle Thema "Flüchtlinge" sensibilisiert. Darüber hinaus verfassen die Lernenden kreative Texte zu dem Roman.
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So klappt es mit der Rechtschreibung
Willkommen in der Zauberwelt! Hier ist vielleicht was los. Überall machen sich die Rechtschreibfehler breit. Hexe Palu braucht die Hilfe der Schüler. Zum Glück kennt sie einige gute Zaubersprüche. Damit wird die Rechtschreibung zauberleicht. So haben die typischen Stolperfallen der Rechtschreibung b/p, d/t, g/k, v/f, tz/z, äu/eu, ä/e, ai/ei, st/sp, gl/kl, gr/kr und qu keine Chance. Die liebevoll illustrierten Arbeitsblätter für Klasse 2-4 umgehen gezielt die Ranschburgsche Hemmung: Anhand von Regeln und Hilfen üben die Kinder die Stolperfallen zunächst jeweils einzeln. Ähnliche Phänomene, wie z. B. b/p, bearbeiten sie mit einem zeitlichen Abstand voneinander auf getrennten Arbeitsblättern. Erst wenn sich der Stoff gefestigt hat, folgen Differenzierungsübungen mit beiden Stolperfallen. Das beinhaltet das Material: Band 1 enthält 68 Arbeitsblätter zu den Stolperfallen der deutschen Rechtschreibung b/p, d/t, g/k, v/f, tz/z, äu/eu, ä/e, ai/ei, st/sp, gl/kl, gr/kr und qu.Alle Stolperfallen werden zunächst ausführlich einzeln auf Arbeitsblättern eingeübt, bevor abschließend Differenzierungsübungen ähnliche Phänomene gemeinsam behandeln. Die Arbeitsblätter verwenden Methoden wie zahlreiche Rätsel, Suchsel, Zuordnungsübungen, Lückentexte, ein Labyrinth und viele Spiele. Die beiliegenden Erläuterungen für die Lehrerhand erklären unter anderem das Ranschburg-Phänomen.
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Muttertagsbriefe schreiben und gestalten
Am 14. Mai ist Muttertag! Jede Mutter freut sich, von ihrem Sprössling eine Dankesbekundung geschenkt zu bekommen, in der sie Anerkennung für ihre zahllosen Bemühungen erhält. Mit unseren Unterrichtsmaterialien zum Herunterladen machen Ihre Schüler ihren Müttern eine ganz besondere Freude und üben gleichzeitig Briefe zu verfassen. Formulierungshilfen und Gestaltungsideen machen den Muttertagsbrief zu einem schönen und vor allem individuellen Geschenk, das von Herzen kommt.
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Der Lese-Trainer
Endlich richtig lesen zu können, ist für Ihre Grundschüler ein großer Ansporn. Einigen Kindern gelingt es mit links, andere brauchen deutlich länger - doch für alle benötigen Sie geeignetes Lesefutter. In diesem Band finden Sie 192 abwechslungsreiche und originelle Texte, mit denen Ihre Schüler effektiv das flüssige (Vor-)Lesen üben. Dabei geht's vom Leichten zum Schwierigen: Das Training beginnt mit einfachen und später erweiterten Silben, gefolgt von zweisilbigen Wörtern bis hin zu ganzen Sätzen. Schließlich folgen kurze Texte, wobei die Lesemenge immer überschaubar bleibt und daher von Ihren Schülern gut bewältigt werden kann. Rhythmisierungen und die Markierung der Sprechsilben helfen den Kindern, in einen automatisierten Leseablauf und damit zu einem schnelleren Lesetempo zu kommen. Die enthaltenen Lesetexte sind identisch mit den Texten aus und aus .
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