Die Schülerinnen und Schüler befassen sich mit den Positionen der Satzglieder im Satz und wenden dabei die Umstellprobe an. Lösungen sind enthalten.
In zahlreichen Übungen befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Adverb als Wortart und seiner Abgrenzung zur Adverbiale. Lösungen sind vorhanden.
Die Schülerinnen und Schüler festigen ihre grammatikalischen Kenntnisse durch die Bearbeitung differenzierter Übungsformate.
Anhand einer Merkregel wird den Schülerinnen und Schüler der Unterschied von Satzreihe und Satzgefüge erläutert. Anschließend wird das Gelernte in Übungen angewendet. Eine Lösung ist vorhanden.
Nachdem die Schülerinnen und Schüler theoretische Aspekte zu Attributen und Attributsätzen kennengelernt haben, trainieren sie deren Verwendung in verschiedenen Aufgaben. Lösungen sind hier vorhanden.
Die Schüler bearbeiten binnendifferenzierte Aufgaben zur Verbesserung ihres Sprachstil, der Grammatik und des Ausdrucksvermögens bei Erzählungen
Das Material dient der Festigung und Erweiterung zum Thema Satzglieder. Ausgehend von einer Zeitungsmeldung ergibt sich eine Aufgabe für den Lernbereich Schreiben. Hier können die Lernenden ihre durch Sprachuntersuchungen gewonnenen Einsichten in sprachliche Mittel handelnd erproben.
Das Material dient der Unterscheidung der zwei ausgewählten Satzergänzungen Dativ- und Akkusativobjekt. Auf der Grundlage einer unvollständigen Zeitungsmeldung setzen die Schüler/innen durch das Anwenden der jeweiligen Bestimmungsfragen die fehlenden Dativ- und Akkusativobjekte ein.
Die Schüler/innen üben die Aufgabe des Prädikats, indem sie unvollständige
Sätze sinnvoll ergänzen. Außerdem leiten sie durch das Bilden verschiedener Sätze aus vorgegebenen Satzgliedern die Stelle des Prädikats im Satz ab.
Anhand einer schülernahen Ausgangssituation werden die Kinder spielerisch mit der Thematik Satzglieder konfrontiert. Durch das Umstellen der Satzglieder am Overhead-Projektor oder alternativ vor der Klasse (Umstellprobe) lässt sich die Gliederung eines Satzes in einzelne Satzglieder sehr gut demonstrieren.
Im Mittelpunkt eines Lückentextes zum Thema Geschwindigkeiten steht das Subjekt und seine Leistung im Satz. Die Lernenden ordnen den vorgegebenen Geschwindigkeiten die entsprechenden Tiere und Gegenstände zu und wiederholen die Bestimmungsfrage für dieses Satzglied.
