Unterrichtsmaterialien Deutsch als Zweitsprache: Klassenstufe 11
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Differenzierung – gegen das schlechte Gewissen der Lehrkräfte?Es klingt wie die Quadratur des Kreises: individuelle Aufgaben stellen, differenziert für jede:n Schüler:in. Ein Patentrezept gibt es dafür nicht, aber Methoden und Herangehensweisen, die die Aufgabenformate verändern und nicht zuletzt die Rolle der Lehrkraft.
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Wortschatz aktivierenEine Collage – Typisch DDR; Zwei deutsche Staaten – Die Gründung von BRD und DDR; Ein Vergleich zwischen BRD und DDR; Deutschlandkarte – Das Gebiet der BRD und der DDR
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Vom Zweiten Weltkrieg zum geteilten Deutschland - M7-M12Von vier Besatzungszonen zu zwei deutschen Staaten; In den Trümmern der Städte – Wohnungsnot in Deutschland; Hamstern und Schwarzmarkt – Hunger in der Nachkriegszeit; Meine Mütze, mein Mantel – Das Gedicht „Inventur“; Gedenkorte zum Nationalsozialismus –Lesetexte; Gedenkorte zum Nationalsozialismus – Aufgaben zu den Lesetexten
Verwandte Themen
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SchreibenDie Heterogenität einer Klassengemeinschaft kann bedeuten, auch grundlegende Schreibkompetenzen vermitteln zu müssen. SchülerInnen schreiben im digitalen Zeitalter mehr, seltener sind wohl längere, durchformulierte Texte.
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Wohnorte erkunden: Hausverwaltung, Wortschatz aktivierenDie SuS betrachten ein Wimmelbild, bei dem Leben auf dem Land und Leben auf der Stadt dargestellt ist. Ebenfalls befassen sie sich mit den Aufgaben einer Hausverwaltung und einer Bürgerinitiative. Sie füllen Lücken aus und beschäftigen sich mit dem Städtebau in Deutschland. Didaktische Erläuterungen zum Material sind vorhanden.
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AktivierungDas Aktivieren der SchülerInnen ist eine der wichtigsten Maßnahmen von Lehrkräften. Sie zielen darauf ab, Lerner dazu zu bringen, in der Fremdsprache zu hören, lesen, sprechen oder zu schreiben. Unterteilen lassen sich Aktivitäten in kognitive und kommunikative Tätigkeiten. Manche Didaktiker ergänzen die Kategorie ganzheitlich, die auch hier schon erwähnt wurde. Damit meinen sie Aktivitäten, die die Sprachverwendung mit künstlerischen, musischen oder bewegungsintensiven Tätigkeiten verbindet. Bisweilen steht der nichtsprachliche Anteil am Tätigsein auch im Vordergrund, was dazu beträgt, dass das Sprachenlernen eher implizit profitiert.
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