Unterrichtsmaterialien Chemie

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1229 Materialien

Metalle und Nichtmetalle im Vergleich - M5-M10

Einheit

Metalle und Nichtmetalle im Vergleich - M5-M10

Leichtmetalle vs. Schwermetalle: Schmelzduell; Aus welchem Metall besteht der Spitzer?; Aus welchem Metall besteht die Dose?; Wer/was ist der beste Isolator?; Ergebnissicherung (als Download); Zusatzmaterial für M 5/6/7

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

8-9. Klasse

Gymnasium

5 Seiten

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

8-9. Klasse

Gymnasium

5 Seiten

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Abhängige Variable, unabhängige Variable, Störvariable!? - Die Einführung der Variablenkontrollstrategie

Einheit

Abhängige Variable, unabhängige Variable, Störvariable!? - Die Einführung der Variablenkontrollstrategie

In dem vorliegenden Beitrag steht das Planen von Experimenten im Fokus. Basierend auf Befunden empirischer Untersuchungen, wird eine Möglichkeit zur Einführung der Variablenkontrollstrategie vorgestellt. Die Anwendung der Strategie ist ein wichtiges Ziel des Chemieunterrichts, da lediglich bei adäquater Anwendung eindeutige Schlussfolgerungen gezogen werden können.

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

5 Seiten

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

5-10. Klasse

Sekundarstufe 1

5 Seiten

Abhängigkeiten der elektrischen Leitfähigkeit untersuchen

Einheit

Abhängigkeiten der elektrischen Leitfähigkeit untersuchen

Dieser Artikel stellt die fächerübergreifende Anwendung mit dem Fach Chemie und Vertiefung der erworbenen fachlichen Kenntnisse und Fertigkeiten in der Unterrichtseinheit „Elektrische Leitfähigkeit“ vor. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Vertiefung bereits erworbener Kompetenzen. Die didaktischen Erläuterungen unterstützen die Lehrkraft bei der Planung und Durchführung.

Chemie

8-12. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Chemie

8-12. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Oxidationen, Reduktionen, Redoxreaktionen - Teil 1

Einheit

Oxidationen, Reduktionen, Redoxreaktionen - Teil 1

Sicherheitshinweise; Fachliche Hinweise; Didaktische Hinweise; Tabellarischer Ablauf; Vorversuch: Die Rolle der Luft bei Verbrennungen; Versuchsbeschreibung 1: Was brennt eigentlich, wenn eine Kerze brennt?; Niveaudifferenzierte Aufgaben zu Versuchsbeschreibung 1; Versuchsbeschreibung 2a: Nichtmetalle oxidieren – aus Kohle wird Kohlenstoffdioxid; Niveaudifferenzierte Aufgaben zu Versuchsbeschreibung 2a; Versuchsbeschreibung 2b: Nichtmetalle oxidieren – aus Phosphor wird Phosphoroxid; Versuchsbeschreibung 3a: Metalle oxidieren – aus Kupfer wird Kupferoxid; Versuchsbeschreibung 3b: Metalle oxidieren – aus Eisen wird Eisenoxid; Niveaudifferenzierte Aufgaben zu Versuchsbeschreibung 3b; Versuchsbeschreibung 4: Rosten – eine langsame Oxidation; Niveaudifferenzierte Aufgaben zu Versuchsbeschreibung 4

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

5-8. Klasse

Sekundarstufe 1

16 Seiten

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

5-8. Klasse

Sekundarstufe 1

16 Seiten

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Deutsch

Deutsch als Zweitsprache

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Industrielle Anwendungen von Gesteinen und Mineralen

Hier sollen exemplarisch einige häufig verwendete Minerale und Gesteine angesprochen werden, wobei es viele weitere Minerale gibt, die aus unserem Alltag nicht wegzudenken sind, z. B. Diamant. Ganze Industriezweige basieren außerdem auf der Nutzung von Elementen, die aus Mineralen oder Gesteinen gewonnen werden. So spielt z. B. Silicium (das zweithäufigste Element der Erdkruste) eine grundlegende Rolle in der Halbleiterelektronik.

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

5-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Metalle, Isolatoren und Halbleiter

5-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Naturerleben als Ausgangspunkt chemischen Lernens - Das FLEX als außerschulischer und außeruniversitärer Lernort

Einheit

Naturerleben als Ausgangspunkt chemischen Lernens - Das FLEX als außerschulischer und außeruniversitärer Lernort

Schülerlabore sind inzwischen in ganz Deutschland mit unterschiedlichen fachlichen Schwerpunkten eingerichtet worden. Nach dem Bundesverband der Schülerlabore sind die meisten Angebote chemischer Art. Diese bieten – angegliedert an Universitäten oder Unternehmen – den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zum Experimentieren in gut ausgestatteten Laboratorien, wobei neben kognitiven und motivationalen Zielen die Nachwuchsförderung für MINT-Berufe eine weitere Intention darstellt.

Pufferlösungen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten

Pufferlösungen

5-13. Klasse

Sekundarstufe

5 Seiten