Unterrichtsmaterialien Spanisch: Klassenstufe 5
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Einheit
WortschatzarbeitWörtersonnenblume; „Bewegte“ Geschichte; Vokabelkartei; Mindmap; Wort-Domino; Wort-Bingo
Wortschatzsicherung und -strukturierung
5-13. Klasse
Sekundarstufe 1
6 SeitenWortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseSekundarstufe 16 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Kreativ mit Wortschatz arbeitenUm Schüler zum Vokabellernen zu motivieren und gleichzeitig ihr ästhetisches Verständnis zu schulen, kann Wortschatzarbeit mit kreativen Aufgaben wie der Erstellung eines Kalligramms oder eines Elfchens verbunden werden; bei Spielen wie dem „poema al alimón“ arbeiten die Schüler gemeinsam mit Vokabeln.
Handlungsorientierter Umgang mit Texten5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenHandlungsorientierter Umgang mit Texten5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
Einheit
Wortschatz einführen und konsolidierenWortschatz einführen und konsolidieren
Wortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenWortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Digitales und multimediales Wortschatzlernen im SpanischunterrichtDer Basisartikel zeigt auf, was browserbasierte Lernumgebungen, Vokabellernapps oder digitale linguistische Korpora zum autonomen und gesteuerten lexikalischen Lernen beitragen können und was digitale Szenarien in besonderer Weise auszeichnet.
Wortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenWortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Inventar una novela policíaca - Muster als Planungshilfen bei der WortschatzarbeitSchülerzentrierte Wortschatzarbeit lässt sich unabhängig vom Thema und den Methoden im Einzelnen nach einem bestimmten Muster zielgerichtet, effektiv und motivierend gestalten. Ausgehend von einer Schulbuchlektion wiederholen und erweitern die Schülerinnen und Schüler ihren Wortschatz im Hinblick auf das Thema einer Lernaufgabe. Die einzelnen Schritte folgen einem Muster, das hier exemplarisch vorgeführt wird und nur teilweise in Arbeitsblättern dokumentiert werden kann. Es dient vorrangig als Modell für die Wortschatzarbeit und kann auf beliebige andere Themen übertragen werden.
Wortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseGesamtschule7 SeitenWortschatzsicherung und -strukturierung5-13. KlasseGesamtschule7 Seiten
Einheit
Leistungen feststellen und bewerten – im digitalen WandelDer hier beschriebene Schulversuch macht deutlich, wie sich digitale und analoge Elemente für eine Leistungsfeststellung sinnvoll kombinieren lassen und wie dabei zwischen produktorientierten und prozessorientierten Formaten unterschieden wird.
Handlungsorientierter Umgang mit Texten5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenHandlungsorientierter Umgang mit Texten5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Neue Evaluationsformate im Bereich Leseverstehen für Klausuren in der OberstufeWelche Aufgabenformate zur Überprüfung des Leseverstehens sind in einer Klausur sinnvoll? Dieser Beitrag stellt Beispiele für geschlossene, halboffene und offene Aufgaben vor und zeigt, welche Kriterien bei der Erstellung beachtet werden müssen, wie sie zur Differenzierung genutzt werden können und wie eine wertvolle Rückmeldung aussieht.
Hör- und Sehverstehen5-13. KlasseGesamtschule7 SeitenHör- und Sehverstehen5-13. KlasseGesamtschule7 Seiten
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