Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke
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Politik
Gymnasium
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Gesamtwerk
Leute machen Kleider – Arbeit im Wandel der Geschichte
Wer hat die Arbeit erfunden? Wieso stellt die Nähnadel einen der Meilensteine der Menschheitsgeschichte dar? KiK, H&M, New Yorker – wer macht eigentlich die Kleidung, die wir tragen? Seitdem die Menschheit in der Jungsteinzeit sesshaft wurde, ist sie an festgelegte Arbeitszeiten gebunden. Im Laufe der Jahrtausende machte die Arbeit erhebliche Wandlungen durch – von der Antike, in der ein freier Mann es für unwürdig hielt, sich die Hände bei der Handarbeit zu beschmutzen, über das Mittelalter mit seinen selbstbewusst auftretenden und ihre Rechte verteidigenden Handwerkern bis hin zur Neuzeit und ihren bahnbrechenden Erfindungen wie der Dampfmaschine.
Gesamtwerk
Grundwissen Politik in der Gemeinde
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Gemeinde als kleinste Regierungsebene in der föderativen Gewaltenteilung der BRD kennen. Sie erfahren, was Subsidiarität bedeutet und für welche Aufgaben die Kommune zuständig ist. An einem konkreten Beispiel erkennen sie, wie sich eine Gemeinde selbst verwaltet und woher sie das Geld dazu nimmt. Die Jugendlichen stellen in einem Rollenspiel eine Gemeinderatssitzung nach und wissen, nach welchen Regeln der Gemeinderat gewählt wird. Sie recherchieren Informationen zu ihrer eigenen Gemeinde und stellen diese in einem Steckbrief zusammen.
Gesamtwerk
Ohne Moos nix los? – Die Funktion des Geldes im Wirtschaftskreislauf
Ohne Moos nix los? – Die Funktion des Geldes im Wirtschaftskreislauf
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Steuern – was der Staat mit unserem Geld macht
In dieser Unterrichtsreihe machen sich die Schülerinnen und Schüler mit der komplexen Thematik Steuern vertraut. Sie erfahren, welche Steuern vom Bruttolohn abgezogen werden und wofür der Staat die Steuereinnahmen seiner Bürgerinnen und Bürger verwendet. Die Lernenden vergleichen das Steuersystem Deutschlands mit dem anderer Länder und diskutieren darüber hinaus über Möglichkeiten, es zu vereinfachen.
Gesamtwerk
Wieso, weshalb, warum? – Amokläufe an deutschen Schulen
Die Schülerinnen und Schüler lernen an einem Fallbeispiel die Vorgeschichte eines Amoklaufs an einer Schule kennen und verstehen, wie es zu einer solchen extremen Gewalttat kommen kann. Gemeinsam überlegen sie, welche Rolle das soziale Umfeld, die Medien und die Öffentlichkeit spielen und was alle gemeinsam dafür tun können, um Amokläufe in Zukunft zu verhindern.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Die schwarz-gelbe Bundesregierung – eine erste Bilanz
Welche ihrer Ziele hat die Regierung bislang tatsächlich erreicht? Gibt es auch Ziele, die sie im Nachhinein wieder revidiert hat? Diese Fragen beantworten Ihre Schülerinnen und Schüler, indem sie die Regierungsarbeit des letzten Jahres genau unter die Lupe nehmen. Dabei wiederholen sie Grundlegendes wie die Rolle der Regierung im Institutionengefüge der Bundesrepublik, analysieren aber auch konkrete Gesetzesentwürfe wie das Wachstumsbeschleunigungsgesetz auf deren Wirksamkeit.
Gesamtwerk
Was steht denn da? – Wirtschaftsnachrichten in den Medien verstehen
Zeitung, Fernsehen, Radio und Internet gehören ganz selbstverständlich zum Lebensalltag vieler junger Leute. Oft aber dienen ihnen diese Medien weniger der Information als der Unterhaltung und Freizeitgestaltung. Informationen holen sich die Jugendlichen nur dann, wenn sie sich für ein Thema besonders interessieren. Deshalb möchten wir mit der Reihe „Wirtschaftsnachrichten in den Medien verstehen“, das Interesse Ihrer Schülerinnen und Schüler für wirtschaftliche Themen wecken. Sie verdeutlicht, welche Rolle Wirtschaftsnachrichten in ihrem persönlichen Alltag spielen. Die Lernenden erkennen, dass sich hinter dem Begriff Wirtschaft viel mehr verbirgt als die Börse, Aktienkurse oder die aktuelle Konjunkturlage. Sie recherchieren eigenständig in den verschiedenen Medien und verschaffen sich so einen umfassenden Überblick über die wichtigsten Grundlagen zum Thema Wirtschaft.
Gesamtwerk
Quälgeister oder wichtige Sozialpartner? – Die Rolle der Gewerkschaften in Deutschland
Ihre Schülerinnen und Schüler blicken zurück in die Geschichte der Arbeiterbewegung. Dabei erkennen sie, dass Gewerkschaften im Kampf für Arbeitnehmerrechte eine entscheidende Rolle gespielt haben. Zudem erfahren die Lernenden, welche Gewerkschaften es heute in Deutschland gibt und welche Funktionen sie in der modernen Gesellschaft haben. Sie hinterfragen das Gewerkschaftsbild, das in der Öffentlichkeit vorherrscht, und überlegen, welche Rolle diese Arbeitnehmervertreter in der Zukunft spielen werden.
Gesamtwerk
Alles Gender oder was? – Gleichberechtigung im 21. Jahrhundert
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, welche rechtlichen Grundlagen in Deutschland die Gleichstellung von Mann und Frau gewährleisten. Sie erfahren aber auch, wo es nach wie vor Defizite gibt und wie diese zustande kommen. Die Lernenden hinterfragen kritisch ihre eigenen Rollenvorstellungen und beschäftigen sich mit den Begriffen „Gender“ und „Gender Mainstreaming“.
Gesamtwerk
Ein Jahr schwarz-gelb – Zeit für eine Zwischenbilanz
Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, warum Parteien Koalitionen bilden und wie Koalitionsverhandlungen ablaufen. Sie blicken zurück auf ein Jahr schwarz-gelbe Regierungsarbeit und beurteilen Entscheidungen und Gesetze, die CDU, CSU und FDP seit September 2009 auf den Weg gebracht haben.
Gesamtwerk
Rechtsprechung international – der Europäische Gerichtshof und der Europäische Gerichtshof für Menschenrechte
Rechtsprechung international – der Europäische Gerichtshof und der Europäische Gerichtshof für Menschenrechte
Gesamtwerk
Migranten in Deutschland – warum ist Integration so schwierig?
Migranten in Deutschland – warum ist Integration so schwierig?
Gesamtwerk
Kapitalismus in der Krise? – Von der Immobilienblase zum Staatsbankrott
Kapitalismus in der Krise? – Von der Immobilienblase zum Staatsbankrott
Gesamtwerk
Grundwissen Parteien
Grundwissen Parteien
Gesamtwerk
Wie geht`s unserer Erde morgen? – Wie man Ökologie und Ökonomie unter einen Hut bringt
Ökonomie und Ökologie bilden für viele Menschen einen Gegensatz. Wirtschaft und Umwelt scheinen ihnen unvereinbar: Sobald es um wirtschaftliche Aspekte geht, wird die Umwelt ihrer Meinung nach ausgebeutet und zerstört. In dieser Unterrichtsreihe werden beide Bereiche unter die Lupe genommen. Die Schülerinnen und Schüler lernen Denkweisen und Prozesse der Wirtschaft kennen und erfragen kritisch, wie Umwelt und Wirtschaft miteinander harmonieren können. Die Lernenden erkennen die Gegensätze in den Bedürfnissen von Umwelt und Wirtschaft, sie verstehen aber zugleich, dass Umwelt und Wirtschaft voneinander abhängig und miteinander vereinbar sind.
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