Unterrichtsmaterialien Philosophie: Klassenstufe 9
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Camp für BrandopferWie gehen Menschen damit um, wenn sie, beispielsweise durch einen schweren Unfall, große und sichtbare Narben im Gesicht und am Körper davongetragen haben? Was tun, wenn das alte Leben schlagartig vorbei ist? Wenn viele Menschen gar nichts mehr mit einem zu tun haben wollen? Die Mädchen in Lesia Cartellis Camp "Angel Faces" haben genau das erlebt. Sie alle sind in jungen Jahren Opfer schwerster Verbrennungen geworden und müssen fortan mit zahlreichen Entstellungen in Gesicht und Körper leben. Sie haben erfahren, wie es ist, von der Gesellschaft ausgeschlossen zu sein. Sie fühlen sich hässlich und ungeliebt, sind darum häufig verbittert, sehen keine Zukunft für sich. Der Film begleitet die Mädchen auf ihrem Weg zu neuem Selbstbewusstsein. Er geht auf die Schicksale der Mädchen ein und zeigt, mit welchen Mitteln ihnen im Laufe ihrer Therapie geholfen wird. Am Ende blicken sie wieder hoffnungsvoll in die Zukunft. Zusatzmaterial: 22 Arbeitsblätter in Schüler -und Lehrerfassung; 20 Testaufgaben; Ergänzende Materialien (6 S.); 5 interaktive Arbeitsblätter; 5 MasterTool-Folien.
Lebens- und Zukunftsentwürfe
8-10. Klasse
Sekundarstufe 1Lebens- und Zukunftsentwürfe8-10. KlasseSekundarstufe 1Testen kostet nichts
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Einheit
Sollen wir die Zukunft planen? – Seneca einen Brief schreibenDie SuS diskutieren über Darstellungen des Lebens und ihre Zukunftsvorstellungen. Des Weiteren verfassen sie einen Brief an Seneca, indem sie ihre Position zu seiner Aussage über die Beziehung zwischen Mensch und Zeit beschreiben.
Lebens- und Zukunftsentwürfe9-11. KlasseGesamtschule
5 SeitenLebens- und Zukunftsentwürfe9-11. KlasseGesamtschule5 Seiten
Einheit
Kann Zeit zurücklaufen? – Ein literarisches GedankenexperimentDie SuS beschreiben ihren Lebensweg rückwärts und führen ein Partnerinterview über Zeitreisen. Des Weiteren erstellen sie ein Storyboard über das Rückwärtslaufen von Zeit.
Lebensweg9-11. KlasseGesamtschule6 SeitenLebensweg9-11. KlasseGesamtschule6 Seiten
Einheit
LebensArtIn einem Schulprojekt suchten wir den "schönsten Ort der Welt", um ihn nachzustellen und abzulichten. Die Schülerinnen und Schüler kramten in ihren Erinnerungen. Wir fotografierten sie danach am Meer, im Wald, im Fußballstadion, im Sportverein und im eigenen Bett. Nur eines spielte bei den Gedanken um den "schönsten Ort der Welt" keine Rolle: die Schule. Wie ist es nur möglich, dass von den aufgeregten und glücklichen Schulkindern mit Schultüte im Arm kein einziges ein paar Jahre später auf den Gedanken kam, die Schule als "schönsten Ort der Welt" ins Spiel zu bringen?
Glück und Unglück1-13. KlasseGrundschule5 SeitenGlück und Unglück1-13. KlasseGrundschule5 SeitenVerwandte Themen
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»Immer nur Worte und abstrakte Gedanken!« – Wie sorge ich für Konkretisierung und Lebensweltbezug?»Immer nur Worte und abstrakte Gedanken!« – Wie sorge ich für Konkretisierung und Lebensweltbezug?
Lebensweg5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenLebensweg5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Der Wunsch nach glückendem Leben und die Lebensregeln der Schüler und Schülerinnen - Teil 1Der Wunsch nach glückendem Leben und die Lebensregeln der Schüler und Schülerinnen
Individuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenIndividuum und Gemeinschaft5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
Einheit
Der Wunsch nach glückendem Leben und die Lebensregeln der Schüler und Schülerinnen - Teil 3Gerechtigkeit
Gerechtigkeit5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenGerechtigkeit5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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