Unterrichtsmaterialien Philosophie: Einheiten
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Philosophie
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Einheit
Persönlichkeitscharakteristika, personale Identität und Authentizität – zur Relevanz von Gleichbleiben und Veränderung
Einheit
Willensfreiheit oder Determiniertheit – eine zu lösende Frage?
Einheit
Die zentrale Rolle des Gehirns – menschliches Selbstverständnis im Lichte der Neurowissenschaften
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Einheit
Was ist Neuroethik? – Entstehungsgeschichte, Relevanz und Fragestellungen
Einheit
Lernerfolgskontrolle
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Einheit
Literatur
Einheit
Kann die Neurobiologie über Freiheit reden? – Die Philosophie und der Deutungsanspruch der Hirnforscher
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Lässt sich der Freiheitsbegriff philosophisch retten? – Der Kompatibilismus
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„Der freie Wille ist eine Illusion“ – das Menschenbild der Hirnforscher
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Was, wenn es keine Freiheit gäbe?
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Frei oder fremdbestimmt? – Unser Bild vom Menschen
Einheit
Quellen
Einheit
Karl Raimund Popper: Der kritisch-rationale Mensch in der offenen Gesellschaft
Einheit
Hannah Arendt: Der Mensch als tätiges und politisch engagiertes Wesen
Einheit
Herbert Marcuse: Der neue Mensch im befriedeten Dasein
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Jean Paul Sartre: Verwirklichung des Menschen im situativen Selbstentwurf aus absoluter Freiheit
Einheit
Albert Camus: Der Mensch angesichts des Absurden und in der Revolte gegen das Absurde
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Martin Buber: Personsein in der dialogischen Ich-Du-Begegnung
Einheit
Karl Jaspers: Eigentliches Selbstsein in Grenzsituationen, in der zwischenmenschlichen Kommunikation und das Ideal der Vernunft
Einheit
Sören Kierkegaard: Die existentielle Selbstverwirklichung des Einzelnen in der christlich-religiösen Glaubensbeziehung
Einheit
Friedrich Nietzsche: Der neue Mensch als freier Geist und als Übermensch
Einheit
Karl Marx: Der nicht-entfremdete Mensch in der klassenlosen Gesellschaft
Einheit
Ludwig Feuerbach: Die sinnlich-leibliche Existenz und die Liebe zwischen Mann und Frau als höchste Form der Menschlichkeit
Einheit
Urteilen lernen – eine Zusammenfassung in systematischer Perspektive
Einheit
Urteilen lernen in Kontexten: Wirtschaft, Bildung, Recht - Teil 8
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