Unterrichtsmaterialien Kunst: Klassenstufe 9

1174 Materialien

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Kunstgeschichte und -rezeption

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Perspektiven der Kunstvermittlung: Zur Entwicklung der Fachdidaktik – nicht nur in Österreich

Einheit

Perspektiven der Kunstvermittlung: Zur Entwicklung der Fachdidaktik – nicht nur in Österreich

In den letzten zehn Jahren haben die Fachdidaktiken in Österreich an den internationalen Diskurs angeschlossen. Ihre spezifischen Qualitäten wurden im Rahmen einer Potenzialanalyse der universitären Forschungs- und Lehrprozesse erstmals zusammengefasst. Ende Mai 2015 fand das erste Symposium „Perspektiven der Kunstvermittlung“ von D´Art in Zusammenarbeit mit dem Teachers College der Columbia University New York und unterstützt von INSEA statt.

Form

1-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

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1-13. Klasse

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Basalt und Bäume - Materialien bei Joseph Beuys‘ Idee der „Batterie“

Einheit

Basalt und Bäume - Materialien bei Joseph Beuys‘ Idee der „Batterie“

In diesem Unterrichtsbeispiel einer 10. Klasse wird – über die Idee der „Batterie“– die Rolle der Materialien von Basaltstelen und Bäumen bei Joseph Beuys in seiner Aktion / Installation 7 000 Eichen – Stadtverwaldung statt Stadtverwaltung nachvollzogen. Anschließend wird ein Blick auf weitere Arbeiten von Beuys geworfen.

Funktion des Kunstwerks

8-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Funktion des Kunstwerks

8-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Kunstunterricht: das Fach überschreitend - Das Fach Kunst im interdisziplinären Kontext

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Kunstunterricht: das Fach überschreitend - Das Fach Kunst im interdisziplinären Kontext

Vor dem Hintergrund eines sich wandelnden Verständnisses von Schule – u. a. im Zuge der Einführung von G8 und der Ganztagsschule – verortet sich Kunstunterricht teilweise neu. Es ist ein Fachprofil zu entwickeln, das die Eigenständigkeit des Kunstunterrichts aufgrund seiner ästhetischen und bildnerischen Potenziale betont, zugleich aber auch verstärkt interdisziplinäre Anknüpfungen zu anderen Schulfächern schafft. Verschiedene Formen des die Fachgrenzen überschreitenden Kunstunterrichts werden definiert und vorgestellt. Chancen und Risiken dieser Entwicklung werden diskutiert.

Form

1-13. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Form

1-13. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Hacking MoMA - Kritik am „Kunstbetrieb“ mittels der Augmented-Reality-App MoMAR

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Hacking MoMA - Kritik am „Kunstbetrieb“ mittels der Augmented-Reality-App MoMAR

Was hat musealen Wert – und was nicht? Wer entscheidet darüber nach welchen Kriterien? Fragen, die auch im Kunstunterricht immer wieder gestellt werden. Scott Garners interaktive Augmented Reality-Animation MoMAR befragt die beanspruchten Deutungshoheiten des traditionellen Kunst- und Kulturbetriebs.

Kunst

1-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Kunst

1-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

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Einheit

Kunst, Mensch, Gesellschaft: Begründungen und Ziele der Kunstpädagogik

Begründungspflicht und Zielvorstellungen; Begründunghorizonte; Begründungshorizont Tradition: Kunst und ihre Lehre; Begründungshorizont Anthropologie: Der Mensch als homo pictor; Begründungshorizont Funktion: Teilhabe an und Mitgestaltung von Kultur, Demokratie und Wirtschaft; Kunstpädagogische Systematik II: Kunst, Mensch, Gesellschaft; Literatur zur Vertiefung

Gestalten

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Gestalten

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Zukunftsaufgabe: der Vielfalt im Kunstunterricht besonders gerecht werden

Einheit

Zukunftsaufgabe: der Vielfalt im Kunstunterricht besonders gerecht werden

Kunst

1-13. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Kunst

1-13. Klasse

Grundschule

3 Seiten

Privatheit und Intimität - Kunstvermittlungsprojekt zu analogen Kunstwerken mit virtuellen Erweiterungen

Einheit

Privatheit und Intimität - Kunstvermittlungsprojekt zu analogen Kunstwerken mit virtuellen Erweiterungen

Der Beitrag skizziert einen Vermittlungsansatz, der die Erkundung der virtuell erweiterten Realität eines Kunstwerks zum Ausgangspunkt analoger plastischer Gestaltungen nimmt. Diese Kleinplastiken von Schülerinnen und Schülern einer 7. Klas-se werden dann narrativ und fotografisch zu dem Werk in Beziehung gesetzt.

Kunst

1-13. Klasse

Sekundarstufe

2 Seiten

Kunst

1-13. Klasse

Sekundarstufe

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