Unterrichtsmaterialien Kunst: Ganze Werke
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Kunst
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Gesamtwerk
Wer zeichnet den wildesten Wolpertinger? – Fantastische Tierformen erfinden (Klasse 5–7)
Diese beinahe schon surrealistisch anmutende Aufgabe verlangt von den Schülern eine ordentliche Portion Witz und Fantasie. Darüber hinaus schult sie ihre Vorstellungsgabe und lässt sie immer neue Tierkombinationen mit jeweils dafür geeigneten Oberflächenstrukturen erfinden. Das macht nicht nur Spaß, sondern fördert auch die Kreativität. Die originellen Ergebnisse können sich sehen lassen! Ein Ausblick in die Kunstgeschichte zeigt, dass zusammengesetzte Fabeltiere schon in der Bauplastik und Malerei des Spätmittelalters vorkamen und eine tiefe Symbolbedeutung hatten.
Gesamtwerk
Bemalte Hand einer Berberfrau – grafische Gestaltung mit geometrischen Formen
Bemalte Hand einer Berberfrau – grafische Gestaltung mit geometrischen Formen
Gesamtwerk
Erfinden
Erfinden Sie mit Ihren Schülern die Welt neu! Diese Ausgabe von Kunst + Unterricht liefert Ihnen zahlreiche Anregungen für Ihren Unterricht. Aus dem Inhalt:Im Rahmen einer Unterrichtseinheit zum Experimentellen Bauen denken Ihre Schüler sich besondere Geräte aus, die etwas Außergewöhnliches leisten. Zum Thema Archäologie können Sie spannende Unterrichtsstunden gestalten, in denen Ihre Schüler eine fiktive Kultur erfinden und diese durch selbst hergestellte archäologische "Beweise" zum Leben erwecken!
Testen kostet nichts
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Gesamtwerk
Kunst auf Rädern: Entwürfe für Art Cars (Klasse 5–7)
Kunst und Autos – diese beiden Bereiche werden zumindest aus Sicht von Schülerinnen und Schülern nicht unbedingt zusammenpassen. Die hier vorgestellte Einheit wird ihnen das Gegenteil beweisen! Anregungen für die praktische Arbeit liefern die von Roy Lichtenstein und David Hockney gestalteten Autos der BMW Art Car Collection. Anschließend werden die Lernenden selbst kreativ und entwerfen Modelle für die „Kunst auf Rädern“. Die überdurchschnittlich guten Ergebnisse ermuntern dazu, hin und wieder auch Anregungen aus der Wirtschaft für den Kunstunterricht aufzugreifen und Themen aus der Technik in den Blick zu nehmen.
Gesamtwerk
Schreiben wie im Mittelalter
Schreiben wie im Mittelalter
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Scherenschnitte zaubern wie Matisse – Eine Unterrichtseinheit zum Lernen an Stationen (Klasse 8/9)
In dieser Einheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit den Scherenschnitten von Henri Matisse auseinander. Dabei färben sie selbst wie der „Meister“ Papiere ein, aus denen sie ihre eigenen Fantasieformen schneiden. Diese komponieren sie zu unterschiedlichen Werken, beispielsweise zu Buchumschlägen oder einem großen Wandbild.
Gesamtwerk
Wohin damit? – Entwurf und Präsentation eines Aufbewahrungsgefäßes
Ziel der Unterrichtseinheit ist es, die Schüler an den zeichnerischen Entwurfsprozess heranzuführen. Damit sie sich dabei nicht zu stark an schon Vorhandenem orientieren, sondern „Erfindergeist“ entwickeln, werden sie mit der folgenden Situation konfrontiert: Eine Person ist zu einem wichtigen Bewerbungsgespräch eingeladen. Gerade als sie sich vor lauter Nervosität einen Kaugummi in den Mund gesteckt hat, wird sie ins Zimmer des zukünftigen Chefs gebeten. Aber wohin auf die Schnelle mit dem Kaugummi? Hier hilft nur ein spezielles Aufbewahrungsgefäß – und dies sollen Ihre Schüler entwerfen!
Gesamtwerk
Essen
Beachten Sie auch das dazugehörige Material!
Greifen Sie das Thema Essen in Ihrem Kunstunterricht auf und bieten Sie Ihren Schülern spielerische Zugänge zum ernsthaften Unterrichtsgegenstand! Mit Darstellungen zum Thema Kunst, Märchen und Anekdoten, Liedern und Gedichten gestalten Sie Ihre Unterrichtsstunden noch anschaulicher. Anknüfungspunkt für dieses Heft ist die ästhetische Seite des Essens – die ansprechende Präsentation der zubereiteten Speisen, der liebevoll gedeckte Tisch, die Zeit zum Genießen der Mahlzeit ...
Die Unterrichtsanregungen:
Tischlein deck dich – Zeichnen
Vom guten Kartoffelkönig – Inszenieren
Ich hätte so auf Torten Lust – Plastisch Gestalten
Obst wie in echt – Collagieren
Ich habe Hunger – Zeichnen Im Materialpaket zum Heft erhalten 39 Ideen zum Zeichnen, Malen, Basteln und Modellieren, die in einem Kunstkochbuch für Kinder zusammengestellt sind.
Gesamtwerk
Gesichter
Dieses Themenheft liefert Ihnen tolle Unterrichtsideen zum Thema Gesichter, die Sie auch in Ihrem Unterricht umsetzen können: Sie erhalten z.B. ein Konzept für eine Unterrichtseinheit zum Thema "Mit außergewöhnlichen Brillen den Typ verändern" oder wie Sie Ihre Schüler dazu anregen können, Gesichter in Zufallsbildern zu entdecken und herauszuarbeiten. In den vielfältigen Übungen entdecken Ihre Schüler Gesichter, sortieren Bildmaterial zu Gesichtern, erfassen Proportionen im Gesicht und lernen, wie sie Gesichter in Vorderansicht proportioniert zeichnen. Redaktion: Dr. Fritz Seydel Das Materialpaket zum Themenheft Gesichter enthält: Extra für das Materialpaket entwickelt:1 Osometer zum Vermessen und Übertragen der verschiedenen Gesichtspartien (DIN A4, Kunststoff, durchsichtig) zwei 16-schrittige Zeichenkurse in einem Wendeblock mit Daumenkino (32 Seiten, DIN A5):1. Ein Gesicht zeichnen2. Ein Gesicht karikieren (am Beispiel Mick Jagger) 12 Kopiervorlagen (DIN A4): 1. Vorlage für ein proportioniertes Gesicht2. Zeichenhilfe für ein proportioniertes Gesicht3. 10 Abbildungen von deckungsgleich proportionierten Gesichtern Overhead-Folie mit 4 Abbildungen von Jawlensky Redaktion: Dr. Fritz Seydel
Gesamtwerk
Kinetik
Mit den Anregungen in diesem Themenheft kommt Bewegung in die Kunst! Die Unterrichtsbeispiele und -anregungen liefern Ihnen zahlreiche Impulse für Unterrichtsprozesse in allen Schulstufen und orientieren sich an unterschiedlichen Bewegungsarten: Laufende Bilder Im Gleichgewicht Hier dreht sich was Kugelbahnen Kettenreaktionen Ziehen und Schieben Poetische Maschinen Sie erhalten in dieser Ausgabe ein Material-Heft mit Arbeitsblättern für die Hand Ihrer Schülerinnen und Schüler sowie eine CD-ROM, die Beispiele der kinetischen Kunst in der Bewegung veranschaulicht.
Gesamtwerk
Kunst und Mode
Das Zusammentreffen von Kunst und Mode wurde in den letzten Jahren durch zahlreiche Einzel- und Gruppenausstellungen dokumentiert (z. B. der Beitrag von Hussein Chalayan auf der Biennale in Venedig, 2005). Für den Kunstunterricht ergibt sich aus diesen Begegnungsmomenten und wechselseitigen Bereicherungen ein vielfältiges Gestaltungsfeld. Das vorliegende Themenheft möchte zur theoretischen und bildnerischen Auseinandersetzung an der Schnittstelle von Kunst und Mode anregen. Im Basisartikel kann der intensive Blick auf das Ineinandergreifen von Kunst und Mode, von bildender und angewandter Kunst, nachvollzogen werden. Hier wird aufgezeigt, inwieweit das Themenfeld von Kunst, Mode und Kleidung als Gestaltungs- und Kommunikationsform die Lern- und Erfahrungsumgebungen in die Schule integriert, mit denen eine Reflexion der vielfältigen Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen unterstützt werden kann. Die Unterrichtsbeispiele aus unterschiedlichen Schularten zeigen ein Spektrum an Gestaltungsmöglichkeiten auf: von der Untersuchung und ästhetischen Anwendung ungewohnter (Kleider)-Materialien über die kunstwissenschaftliche Annäherung bis hin zum Einblick in das am professionellen Modedesign orientierte Entwerfen. Der Materialteil liefert einen exemplarischen Überblick zu dem Phänomen der Überschneidung der Gestaltungsbereiche von Kunst und Mode. Zusätzlich enthält er weitere Vorschläge für die ästhetische Praxis im Kunstunterricht. Der Kontext diskutiert über Möglichkeiten und Grenzen der pädagogischen Implementierung von jugendlichen Lebenswelten.
Gesamtwerk
Anstösse zum künstlerischen Projekt
Sie erhalten in dieser Ausgabe z.B. Anregungen, wie Sie eine Unterrichtseinheit zum Thema Kopf gestalten können oder wie Sie das Thema air conditioning in Ihrem Kunstunterricht umsetzen können. Der Praxisbeitrag über eine projektorientierte Unterrichtseinheit an einer Förderschule zeigt Ihnen, wie gerade lernschwache Schüler von den Bildungspotenzialen künstlerischer Bildung profitieren können. Das Heft enthält den Materialteil Kunst als soziales Projekt mit Kommentar für die Sekundarstufe II.
Gesamtwerk
Zeichnen
Setzen Sie die Unterrichtsanregungen dieser Ausgabe gleich um! Unternehmen Sie z.B. mit Ihren Schülern eine Fantasiereise zum gelben Planeten ? auf schwarzen Tonpapierkreisen gestalten die Kinder anschließend eigene Planeten mit gelben Zuckerkreiden. Auch Vögel zu zeichnen ist gar nicht so schwierig: mit Blei- und Filzstiften entstehen zauberhafte Vögel! Weitere Ideen: Ihre Schüler erfinden Matratzenmuster, gestalten Porträts mit Wachsstiften oder zeichnen Tiere aus einer Linie. Im Materialpaket erhalten Sie zwei (identische) Exemplare des Zeichenheftes Die große Kunst des Zeichnens für kleine Leute (DIN A5).
Gesamtwerk
Architektur
Dieses Themenheft zeigt Ihnen Wege auf, wie Sie Ihren Schülern das Thema Architektur im Kunstunterricht näher bringen können. Ihre Schüler in der Primarstufe können z.B. die besondere Architektur von Brücken und Türmen erforschen. Nach eigenständigem Experimentieren versuchen die Kinder eigene Konstruktionen zu bauen sowie verschiedene Problemlösungen zum Brücken- und Turmbau zu erproben. Schüler der Sekundarstufe II beschäftigen sich in einem Grundkurs sowohl theoretisch als auch praktisch mit fantastischen Architekturwelten. In der Unterrichtseinheit Von der Gebäudeerkundung über die Stadtgeschichte zum Modellbau (Sekundarstufe I) sollten die Schüler die Besonderheiten Ihrer Stadt kennen lernen und dabei das zuvor angeeignete theoretische Wissen praktisch anwenden.
Gesamtwerk
Paper Art
Papier in Form von Zeitungen, Schreib- und Zeichenmaterial, Verpackungen usw. ist ein den Händen und Augen vertrautes Alltagsmaterial. Nicht das vorgefertigte Blatt aus industrieller Produktion, sondern der noch ungeformte Grundstoff wird in diesem Heft als Ausgangsbasis für bildnerische Prozesse vorgestellt. In flüssigem oder festem Zustand, als komprimierte Masse oder fragile Hülle – aus den ursprünglichen Bestandteilen ergeben sich vielfältige gestalterische Möglichkeiten. Praxisorientiert und mit unterschiedlichen Zugangsweisen will das Heft zu traditionellen Verfahren wie dem Papierschöpfen anleiten, aber auch zum Experiment «verführen». Zubereitung und Weiterverarbeitung des Werkstoffs bedeuten zwar (zeit-)intensivere Planung und Umsetzung als mit gewohnten Materialien, bieten dafür aber auch unerwartete und noch auszulotende Ausdrucksqualitäten eines «Allerweltstoffes ». Hier eröffnen sich nicht nur technisch-handwerkliche, sondern auch sinnlich-ästhetische Erfahrungsdimensionen, die einen individuellen und spontanen Zugriff erlauben. Dazu trägt auch der prozessuale Charakter der bildnerischen Verfahren bei, der an jedem Punkt modifiziert werden kann. Themenbeiträge und MATERIAL zeigen die spezifischen Eigenarten des Werkstoffes für die ästhetische Produktion und Rezeption.
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