Unterrichtsmaterialien Französisch: Ganze Werke
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Französisch
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Digitales Lesen
Instagram, TikTok, Online-Shopping – das digitale Lesen ist aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Das Heft zeigt, wie Sie Schüler:innen auf dem Weg zu einem bewussten digitalen Lesen begleiten und dabei besonders das Lesestrategientraining und den Einsatz von Hilfsmitteln in den Blick nehmen. Ob als Hashtag, via Retweet oder Instagram: Jugendliche praktizieren in ihrem Alltag bereits intertextuelle Referenzen – in den meisten Fällen allerdings, ohne diese bewusst als solche zu reflektieren. Zwischen Wischen und Scrollen fällt auf, dass es sich digital etwas anders liest als analog. Wie man Lesestrategien entwickelt und bewusstmacht, zeigen die Praxisbeiträge in diesem Heft. Sie geben Lehrer:innen erprobte Werkzeuge an die Hand, um die Text- und Medienkompetenz der Lernenden in rezeptiver und produktiver Hinsicht zu entwickeln und um damit nicht zuletzt auch einen Beitrag zur Förderung einer kritischen Medienkompetenz zu leisten. Aus dem Inhalt: Zwischen Scannen und Verstehen; Digitale fremdsprachliche Lesekompetenz optimal fördern; Einfach gut vernetzt – Mit #Hashtags digitale Lesekompetenzen fördern; Unterwegs per Blog – Mit Reiseblogs digitale Lesestrategien entdecken und erkunden; Poesie aus dem Netz – Digitale Wörterbücher und Übersetzungstools strategisch einsetzen; Mit #BookTok zum Buch – Wie TikTok zum Lesen animiert und für Literatur begeistert; Lesen im digitalen Raum – Jacques Préverts Étranges étrangers als multimediales Erlebnis
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Édouard Louis: ""Qui a tué mon père""
Als Édouard Louis seinen Vater nach einer längeren Abwesenheit zum ersten Mal wiedersieht, steht er einem schwerkranken Mann gegenüber. Er möchte wissen, warum der Körper des circa 50-jährigen derart verbraucht ist, und begibt sich auf eine Spurensuche. Hierbei analysiert er nicht nur das problematische Vater-Sohn-Verhältnis, sondern auch exemplarisch die Lebensbedingungen und die daraus resultierenden Konsequenzen eines Angehörigen der bildungsfernen Schicht. Begleiten Sie Édouard bei seiner ernüchternden Bestandsaufgabe, und diskutieren Sie mit Ihrer Lerngruppe seine Ergebnisse.
Gesamtwerk
Intertextualität
Intertextualität und Intermedialität gibt es als literatur- und kulturtheoretische Konzepte schon länger, doch in der aktuellen Zeit können sie frische und differenzierte Perspektiven vor allem auf aktuelle Kommunikationsroutinen von Jugendlichen eröffnen, die aus dem digitalen Zeitalter nicht mehr wegzudenken sind. Ob als Hashtag, via Retweet oder Instagram: Jugendliche praktizieren in ihrem Alltag bereits intertextuelle Referenzen, in den meisten Fällen allerdings, ohne diese bewusst als solche zu reflektieren. Dieses Themenheft gibt Lehrer:innen in diesem Sinne erprobte Werkzeuge an die Hand, um die Text- und Medienkompetenz der Lernenden in rezeptiver und produktiver Hinsicht zu entwickeln und um damit nicht zuletzt auch einen Beitrag zur Förderung einer kritischen Medienkompetenz zu leisten. Aus dem Inhalt: Intertextualité et intermédialité – Literarisch-ästhetische Perspektiven für neue Kommunikationsroutinen; Intertextualität kreativ gedacht – Förderung der Text- und Medienkompetenz in der Sekundarstufe I; Vingt mille lieues sous les mers – Text- und Medienkompetenz: ein Roman und seine BD-Adaption; Liaisons dangereuses en réseaux – Pastiche, Inter- und Hypertextualität im Roman Instagrammable; Mit Literatur zur Selbsterkenntnis – Vom Text-Bild-Bezug zum kreativen Schreiben: der Jugendroman LX18; Im Nadelöhr zwischen Sehen und Sagen – Mit dem Roman Les yeux de Mona Gemälde imaginieren und beschreiben.
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Est-ce que youtubeur, c'est un métier?
Die tägliche Mediennutzung der Jugendlichen beruht schon seit langem nicht mehr auf TV-Sendern, sondern auf Online-Inhalten. Die ""Stars"" von Twitch, TikTok und YouTube erfreuen sich großer Beliebtheit und die erfolgreichsten sind inzwischen Millionäre. Aber kann man wirklich sagen, YouTuber oder YouTuberin sei ein ""richtiger Beruf""? Das Kurzvideo von 1jour1actu klärt dies auf und gewährt spannende Einblicke in die Möglichkeiten von heute.
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Zaho de Sagazan
In ihrem erfolgreichen Lied "La symphonie des éclairs"(2023) thematisiert die französische Sängerin Zaho de Sagazan ihre eigene Hypersensibilität, unter der sie jahrelang litt. Die Unterrichtseinheit lädt mittels einer kriteriengeleiteten Analyse des Songtextes und der parallel stattfindenden Wortschatzarbeit zum Thema "Emotionen" ein, sich über positive und negative Gefühle auszutauschen und vermeintliche Schwächen als Stärken zu betrachten. Besonderes Augenmerk gilt dabei der Untersuchung des Gebrauchs verschiedener Stilmittel wie der métaphore filée sowie unterschiedlicher Modi/Zeitformen (Conditionnel présent, Futur simple) als Symbole für den vollzogenen Perspektivwechsel.
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Les animaux
Wir lieben Haustiere und sind fasziniert von ihnen, doch wir beuten Tiere auch aus und lassen sie leiden. Ethische und politische Fragen bilden die Ausgangsbasis für einen Französischunterricht, in dem die Schüler emotional berührt und kognitiv aktiviert werden, in dem sie sich authentisch mitteilen möchten. Um die Schüler ab den ersten Lernjahren zu motivieren, zieht sich passgenaue Spracharbeit wie ein roter Faden durchs Heft. Vielfältig sind die Ansätze und Methoden: Die Schüler trainieren Sprechen und Aussprache mit theaterpraktischen Methoden, lernen Wildtiere kennen und kartografieren, beschäftigen sich in einer Mediation vom Videoclip zur Sprachnachricht mit dem Vegetarismus und stärken ihre kommunikative Kompetenz anhand des Themas „Stierkampf“. Dabei ist der Blick durchgehend auf Frankreich gerichtet mit seinen kulturellen und sprachlichen „tierischen“ Besonderheiten.
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Grégoire : Seul dans la cour
„Na, du Opfer?“ Wohl niemand möchte so angeredet werden. Und wenn es doch geschieht, dann können diejenigen, die diesen Satz sagen, bei aller Vorsätzlichkeit mitunter gar nicht abschätzen, was er auslöst. Grégoires Lied Seul dans la cour thematisiert die Befindlichkeiten eines gemobbten Schülers und verweist damit auf ein soziales Problem, das im französischen Schulkontext zur Chefsache erklärt wurde. Erarbeiten Sie mit Ihren Lernenden, was Mobbing ist und wie sie dagegen angehen können.
Gesamtwerk
Kognitive Aktivierung Lernprozesse fördern
Wie kann man Französischunterricht wirklich lernwirksam gestalten? Aus der empirischen Bildungsforschung der letzten Jahre kommen wichtige Impulse. Gerade die kognitive Aktivierung, also die Tatsache, wie tiefgreifend und intensiv sich Lernende mit einer Sache auseinandersetzen, ist besonders spannend und bedarf gleichzeitig am dringendsten einer fachlichen und fachdidaktischen Konkretisierung. Es dürfte kaum eine Lehrkraft geben, die sich nicht fragt, wie man Unterricht noch lernwirksamer gestalten kann. Neben individuellen Erfahung liefert die Forschung auch objektive, empirisch validierte Antworten. Besonders wichtig für die Lernwirksamkeit sind die sogenannten Tiefenstrukturen: Klassenführung, konstruktive Unterstützung und kognitive Aktivierung. Dieses Themenheft erläutert nicht nur allgemeine Optionen für kognitive Aktivierung, sondern bietet ganz konkrete Umsetzungsmöglichkeiten in vielfältigen Bereichen der Landeskunde, Sprachbewusstheit, Aussprache und Literaturarbeit. Aus dem Inhalt: Kognitiv aktiv – aber wie? Nachhaltiger Lernen durch kognitive Aktivierung Bienvenue à la maison du Québec – Landeskunde kognitiv aktivierend unterrichten Einmal DeepL und zurück – Mit digitalen Rückübersetzungen Sprachbewusstheit fördern La prononciation en petites bouchées – Prozessorientiert Leistung bewerten mit (digitalen) Lerntagebüchern Énergies Désespoirs ?! – Aussprache durch soziale Ansteckung und Interaktion optimieren Le Dormeur du val – Mit einem „klassischen“ Gedicht von Rimbaud kognitiv aktivieren
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Les jeunes et la francophonie
In diesem Beitrag lernen Ihre Schülerinnen und Schüler verschiedene Facetten der Frankophonie – aus der Perspektive junger Menschen – besser verstehen: von der Rolle der Mädchen und jungen Frauen in der heutigen Welt über soziale, ökologische und wirtschaftliche Fragen bis hin zu Engagement und Teilhabe in der Gesellschaft. Anhand verschiedener authentischer Materialien erschließen sich die Lernenden eigenständig Informationen, trainieren dabei ihre Fähigkeiten im Hörseh- und Leseverstehen und üben in Diskussionen das freie Sprechen sowie das Argumentieren und Debattieren.
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Problèmes urbains
Am helllichten Tag bestohlen? Müll vor der Haustür und Security vorm Supermarkt? Immer wieder flammen die Meldungen zu den Missständen im Viertel La Guillotière in der nationalen und internationalen Presse auf. Die Bewohnerinnen und Bewohner des Lyoner Stadtteils verlieren zusehends das Vertrauen in die Politik. Doch wie soll man umgehen mit gesellschaftlichen Krisen?
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Prozessorientierte Leistungsbewertung
Lehrende korrigieren mühevoll Klausuren und Lernende schielen am Ende nervös auf die Note? So muss Leistungsbewertung nicht sein, denn alle Beteiligten können den Französischunterricht bewusst, aktiv und gemeinsam als Lernprozess gestalten, der von wiederkehrenden Feedbackschleifen begleitet wird. Möglich ist dies auf der Grundlage der bereits fest im Fremdsprachenunterricht verankerten Aufgabenorientierung: Dabei zählt nicht mehr nur der Output in summativer Bewertung zum Zeitpunkt X. Vielmehr wird auch der Weg zu den im Rahmen einer Lernaufgabe erstellten mündlichen und schriftlichen Zieltextformaten formativ in den Blick genommen. Wie das konkret auf unterschiedlichen Niveaus umgesetzt werden kann, zeigt dieses Themenheft an so vielfältigen Lernprodukten wie Podcasts, Lerntagebüchern, mündlichen Präsentationen und Diskussionen, Audiokommentaren und Filmclips. Aus dem Inhalt: Quand les chemins se croisent – Lernprozesse produkt- und prüfungsorientiert gestalten; Besser Feedback geben – Sprechkompetenz durch wiederholte Rückmeldungsschleifen stärken; Bienvenue dans notre podcast ! – Hörbeiträge zum engagement durable als alternatives Prüfungsformat; Apprendre la tolérance à l’aide de films – Prozessorientiert Leistung bewerten mit (digitalen) Lerntagebüchern; Énergies Désespoirs ?! – Nachhaltige Entwicklungsziele und Kunst als Sprechanlässe nutzen, Von falscher Moral und populistischer Heuchelei – Zu Tartuffe prozessorientiert digitale Lernprodukte erstellen.
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Rue du cliché
In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler die französischen Straßen und Städte besser kennen: von der Planung, über die Straßenbenennung und bis zur heutigen Stadtentwicklung. Dabei werden sowohl geschichtliche Hintergründe als auch städteplanerische Elemente angesprochen. Anhand verschiedener authentischer Materialien erschließen die Lernenden eigenständig Informationen und trainieren dabei Fähigkeiten wie das Hör- und Leseverstehen, üben in Diskussionen das freie Sprechen sowie das Argumentieren und Debattieren.
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Les Jeux olympiques de Paris
Vom 26. Juli bis zum 11. August 2024 wird Paris Gastgeber der Olympischen Sommerspiele und der Paralympics sein. Die Kosten für das Projekt werden auf über acht Milliarden Euro geschätzt. 10.500 Athleten aus 206 Ländern werden in insgesamt 32 Sportarten gegeneinander antreten. Aber was bedeutet dies genau für das Land, die Stadt und die französische Sportwelt? In der vorliegenden Unterrichtseinheit üben Ihre Lernenden in Gruppendiskussionen das freie Sprechen sowie das Argumentieren und Analysieren.
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Menschenrechtsbildung
Menschenrechte, wie das Recht auf ein Leben in Würde, beanspruchen universelle Gültigkeit und sind zugleich vielen Bedrohungen ausgesetzt – insbesondere in aktuellen Zeiten multipler Krisen. Dieses Themenheft verschreibt sich daher einer Bildung für Menschenrechte, vor allem einer Sensibilisierung für Fragen der Würde. Die Bildung für Menschenrechte soll darüber hinaus mit einer Arbeit an literarischen Texten verknüpft werden, die auf die Förderung moralisch-ethischer Urteile und Haltungen abzielt. Insbesondere die Literaturarbeit bietet hier motivierende und gewinnbringende Kommunikationsanlässe. Sie führt die Schüler:innen immer wieder an alternative Weltentwürfe heran und fordert sie dazu auf, die Frage nach dem „Was wäre, wenn…“ zu stellen, also nach dem, was sein könnte.
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Un détective très très très spécial
Gaspard – ein junger, humorvoller Mensch, der sein Leben anpackt und seine Träume lebt, ein Romanheld mit Down-Syndrom, der die Schülerinnen und Schüler in seine Welt mitnimmt und die Grenzen zwischen Fiktion und Realität verschwimmen lässt. Entdecken Sie in dieser Unterrichtsreihe ein spannendes Werk zeitgenössischer französischer Jugendliteratur.
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