Unterrichtsmaterialien Französisch: Ganze Werke
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Mécanicienne, constructrice, ouvrière du bâtiment
Frauen sind sowohl in Frankreich als auch in Deutschland in Führungspositionen und in "typischen Männerberufen" wie etwa im Handwerk deutlich unterrepräsentiert. In dieser Unterrichtseinheit werden u. a. Beispiele und Motive für die Berufswahl, sogenannte männliche und weibliche Kompetenzen sowie Schwierigkeiten und Herausforderungen beleuchtet. Die Lernenden bilden sich selbst ein Urteil über diesen Aspekt der heutigen Gesellschaft und loten das eigene Interessenspektrum aus, um so ihren eigenen Berufsweg einzuschlagen und die Zukunft aktiv mitzugestalten. Aufbaustufe, Lernjahr 4, Lernjahr 5, Lernjahr 6, Lernjahr 7
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Si j'étais riche – Teil II: Mit induktiven Übungen zum conditionnel Lernernautonomie und Sprachkompetenz fördern (ab 4. Lernjahr)
Der zweite Teil dieser Unterrichtseinheit zur Grammatik ist dem conditionnel gewidmet. Am Beispiel unerfüllter Wünsche und denkwürdiger Aussprüche erarbeiten die Schüler induktiv den Gebrauch irrealer Bedingungssätze und wiederholen die Formen des conditionnel présent und passé. Der Fokus liegt dabei auf einer sprachsensiblen und komparatistischen Betrachtung. Die Materialien knüpfen an die Lebenswirklichkeit der Schüler und können als Lernzirkel eingesetzt werden.
Gesamtwerk
La chanson engagée pour le climat
Das in einem originellen Musikvideo illustrierte Lied "Greenwashing" der französischen Reggae-Band Tryo kritisiert die Konsumgesellschaft, die ohne Rücksicht auf die Umwelt immer weiter und höher hinaus will, und gleichzeitig versucht, ihr schlechtes Gewissen mit dem Kauf "grüner" Produkte zu beruhigen. Diese Unterrichtseinheit bringt Ihre Schülerinnen und Schüler dazu, mithilfe von Musikvideo, Texten und LearningApps, ihr eigenes Konsumverhalten zu reflektieren und sich kritisch mit der Marketingstrategie des Greenwashings auseinanderzusetzen. Lernjahr 3, Lernjahr 4, Lernjahr 5, Lernjahr 6, Lernjahr 7
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Gesamtwerk
Des voisins mystérieux – Ein Hörspiel gestalten (3. Lernjahr)
Bei der Lektüre von Gérard Alamargot und Hans-Georg Bläsis "Des voisins mystérieux" begleiten Ihre Französischlernenden die jungen Protagonisten auf eine wagnisreiche Reise: Die Ferien auf einem Campingplatz der Île d'Oléron entwickeln sich schon bald zu einem Abenteuer, welches Ihre Schülerinnen und Schüler durch Umformulieren der Erzähltexte und Dialoge in ein spannendes Hörspiel übertragen. Dieses schüleraktivierende Projekt fördert die Lese-, Medien- und Sprachkompetenz und motiviert die Lernenden für die Fremdsprache.
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Mila
Durch die Auseinandersetzung mit dem ebenso brisanten wie aktuellen Thema „Is-lamkritik“ analysieren, interpretieren und diskutieren die Lernenden in der Oberstufe Texte und Bilder. Dabei bekommen sie Gelegenheit, kreatives Schreiben zu üben und einen eigenen inhaltlichen Standpunkt zum Thema zu beziehen. (Lernjahr 5,Lernjahr 6,Lernjahr 7)
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Une fête de village… mais sans CO2
Im Verlauf dieser simulation globale übernehmen die Lernenden Verantwortung und werden sich des eigenen Gestaltungsspielraums gewahr: Ein Dorf bereitet ein Fest vor und wird durch einen EU-Entscheid überrascht, der starke Restriktionen hinsichtlich der Besteuerung von CO2-Ausstößen vorsieht. Das Dorf will nun zeigen, wie das Vorhaben mit möglichst wenig CO2-Ausstößen gelingen kann. Neben der methodischen steht vor allem auch die kommunikative Kompetenz (monologisches und dialogi-sches Sprechen sowie Schreiben) im Mittelpunkt. (Lernjahr 4,Lernjahr 5)
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Cite trois choses …
Dieses Wortschatzquiz bietet unterschiedliche Einsatzmöglichkeiten im Französischunterricht der Unter- und Mittelstufe. Die Schüler können selbstständig Vokabeln wiederholen und ihren Wortschatz erweitern.
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Le résumé: redécouverte d’un exercice bien connu
Das résumé nimmt in der Schule und im Leben einen wichtigen Platz ein. Zielsetzung und Vorgehensweise beim Erstellen eines résumé sind den Schülern aber oft nicht klar: Wie oft ist das résumé der Schüler nahezu so lang oder sogar länger als die Textvorlage! Wie oft beinhaltet es völlig Nebensächliches! Wie oft bleibt die Struktur der Textvorlage unklar! Deshalb möchte diese Unterrichtsreihe den Schülern Hilfsmittel an die Hand geben, um bessere und klarere résumés zu schreiben. Anhand verschiedener Zeitschriftenartikel und literarischer Texte üben die Lernenden die Arbeitsschritte zum Verfassen eines résumé ein.
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Poitiers, voiture 11
Ein gehetzter Reisender steigt ohne entwerteten Fahrschein in den Zug nach Poitiers und stellt fest, dass sein reservierter Platz durch eine maghrebinische Familie besetzt ist. Ihre Lernenden analysieren auf dieser denkwürdigen Reise die Reaktionen der beteiligten Hauptpersonen des Kurzfilms, stellen Hypothesen auf, diskutieren Handlungsalternativen und ziehen Parallelen zu realen historischen Begebenheiten wie der Schlacht von Poitiers von 732. Bon voyage! (Lernjahr 3,Lernjahr 4,Lernjahr 5,Lernjahr 6,Lernjahr 7)
Gesamtwerk
Je serai maire
Gelingende Kommunikation setzt Sprachreflexion voraus: Neben der sicheren Beherrschung der Zeitformen ist es vor allem der Zeitwert, der in dieser Grammatikeinheit zum futur (Teil I) anhand von Zukunftsplänen induktiv erarbeitet und wiederholt wird. Die schülernahe Unterrichtseinheit eignet sich auch als Lernzirkel und somit zur individuellen Förderung. (Lernjahr 3,Lernjahr 4)
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Les abeilles en danger
Spätestens seit der Fridays-for-Future-Bewegung ist das besondere gesellschaftspolitische Interesse Ihrer Schülerinnen und Schüler am Umweltschutz deutlich geworden: Mit diesen flexibel einsetzbaren Materialien bieten Sie ihnen eine tiefer gehende Auseinandersetzung mit einem wichtigen Aspekt der Thematik, die für unsere Zukunft von zentraler Bedeutung ist: dem Bienensterben. Anhand authentischer Dokumente werden Ursachen und Maßnahmen erörtert. (Lernjahr 4,Lernjahr 5,Lernjahr 6,Lernjahr 7)
Gesamtwerk
Le grand bain – visionnage et analyse du film
Die Auseinandersetzung mit den Antihelden der filmischen Tragikomödie „Le grand bain“ führt Schülerinnen und Schüler der Oberstufe nicht nur dazu, das eigene Selbstbild sowie die individuellen Zukunftsvisionen zu hinterfragen, sondern trägt durch die intensive Film- und Personenanalyse zur Verbesserung des Hör-/Sehverstehens und der eigenen Aus-drucksfähigkeit bei. (Lernjahr 4,Lernjahr 5,Lernjahr 6,Lernjahr 7)
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Les nouvelles technologies et la mobilité
In Zeiten der „Fridays for Future“-Bewegung üben die Lernenden anhand der ebenso aktuellen wie attraktiven Themen „Zukunftstechnologien“ und „Mobilität“ zentrale Kompetenzen wie Hör-, Seh- und Leseverstehen und verbessern dabei in Gruppendiskussionen das freie Sprechen sowie das Argumentieren und Analysieren in Bezug auf ein äußerst relevantes Thema. (Lernjahr 4,Lernjahr 6,Lernjahr 7)
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Éric-Emmanuel Schmitt
Im Roman „Le sumo qui ne pouvait pas grossir“ von Eric-Emmanuel Schmitt geht es um Identitätsfindung. Am Beispiel der Geschichte des jugendlichen Straßenjungen Jun, der schließlich über den Kampfsport zu sich selbst findet, diskutieren Ihre Schülerinnen und Schüler Ursachen für (Selbst-)Zweifel und Zukunftsängste sowie Möglichkeiten der Selbstfindung.Die Lernenden analysieren und interpretieren den Roman und trainieren dabei Ihre Ausdrucksfähigkeit in Wort und Schrift. (Lernjahr 3,Lernjahr 4,Lernjahr 5,Lernjahr 6)
Gesamtwerk
La France multiculturelle et les religions
Mit diesem Unterrichtsmaterial lernen Ihre Schülerinnen und Schüler die drei Hauptreligionen in Frankreich kennen und setzten sich mit ihren Schriften und Festen auseinander. Die interkulturelle und soziale Kompetenz der Lernenden wird gefördert, indem Fragen des gesellschaftlichen Miteinanders und daraus resultierende Schwierigkeiten in Kleingruppen und im Klassenverband diskutiert werden. Ihre Lerngruppe arbeitet dabei fächerverbindend und recherchiert im Internet, wodurch sie insbesondere die Kompetenzen Leseverstehen und Schreiben weiter trainieren und entwickeln. (Lernjahr 5,Lernjahr 6,Lernjahr 7)
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