Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke Seite 4/16
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Fächerübergreifend
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Gesamtwerk
Unser lebendiges LERNDORF
Das LERNDORF hat sich seit vielen Jahren als vielseitiges Instrument zur Vermittlung, Dokumentation und Reflexion der Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler einer Klasse bewährt. Das Herzstück bilden die liebevoll gestalteten Lernhäuser, die jeweils für ein Fach bzw. bestimmte Lerninhalte stehen, die die Kinder im Laufe ihrer Grundschulzeit erwerben sollen. „Unser lebendiges LERNDORF” geht noch einen entscheidenden Schritt weiter, indem es das zweidimensionale LERNDORF zu dreidimensionalem Leben erweckt. Dieser Band enthält alle Lernhäuser, Sachschilder und Co. als ressourcenschonend aufbereitete Faltvorlagen. Perfekt ergänzt wird das Ganze durch den LERNPFAD, der die Lernprozesse der Kinder individuell verdeutlicht und somit als beeindruckende Grundlage für erfolgreiche Lernentwicklungsgespräche dient. Neben einer detaillierten Beschreibung des Ablaufs von Lernentwicklungsgesprächen finden Sie in diesem Band klare Bastelanleitungen sowie viele weitere Ideen und Vorschläge, wie Sie das LERNDORF und den LERNPFAD gewinnbringend und kreativ in Ihren Unterricht integrieren können.
Gesamtwerk
Neue Autorität – neue Perspektiven
Sie möchten professionell durch den Schulalltag gehen, herausfordernde Situation souverän meistern und dabei ganz entspannt bleiben? – Dann ist die Haltung der Neuen Autorität Ihre Lösung! Vielleicht hatten Sie schon erste Berührungspunkte mit der Neuen Autorität, haben schon einmal von dem Konzept gehört und möchten sich nun vertiefend damit auseinandersetzen? Dieser Ratgeber fasst zunächst die Grundlagen des Konzeptes kurz zusammen und geht dann darauf ein, wie Wissen über Scham und Beschämung zum Gamechanger in Ihrem Schulalltag werden kann. Mit dieser Kombination aus fachlichem Input, Beispielen aus der Praxis und Anregungen zur Selbstreflexion lernen Sie sowohl ihr eigenes Handeln als auch das Handeln von Schülerinnen, Schülern, Eltern und anderen Lehrkräften zu verstehen – die beste Voraussetzung um zu beginnen, einen Raum der Würde zu schaffen!
Gesamtwerk
Einführung in die Kinder- und Jugendmedien
Kinder- und Jugendmedien sind für das Lehramtsstudium eine zentrale Bezugsgröße. Diese Einführung stellt aktuelle Diskurse rund um Medien für Kinder und Jugendliche vor und bietet Orientierung für alle, die professionell damit befasst sind. Die drei Bände bedienen jeweils die fachdidaktische oder die fachwissenschaftliche Perspektive. Über Verweise miteinander verbunden und dennoch in sich abgeschlossen, führen sie in die Grundlagen, Didaktik sowie Theorien und Methoden der Kinder- und Jugendmedien ein. Band 3 verbindet Theorie und Praxis: Zentrale literatur-, kultur- und medienwissenschaftliche Ansätze werden vorgestellt und am Beispiel der Wizarding World von Harry Potter erprobt. Dazu zählen klassische Ansätze wie Diskursanalyse oder Motivforschung, aber auch solche des 21. Jahrhunderts, darunter postkoloniale und interkulturelle Perspektiven, Gender-, Queer- und Men’s Studies sowie Ecocriticism.
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Gesamtwerk
Die Magie guten Unterrichts
Wenn das Klassenzimmer zum Ort der Neugier und des Verstehens wird, entstehen magische Momente – für Lehrkräfte genauso wie für die Schülerinnen und Schüler. Marianne Kutzner zeigt, wie sich theoretische Modelle aus Pädagogik und Psychologie praktisch umsetzen lassen. Mit Übungen lädt sie Studierende in der Praxisphaseoder nach dem Berufseinstieg sowie erfahrene Lehrkräfte ein, eine bewusste und souveräne Lehrerpersönlichkeit zu entwickeln, auf allen Ebenen wertschätzend zu kommunizieren und gelassen mit Belastungen umzugehen – für die Magie im Klassenzimmer.
Gesamtwerk
Resiliente Schule gestalten
Schule ist ein herausfordernder Arbeitsplatz – umso wichtiger ist Resilienz für Lehrkräfte und pädagogische Teams. Dieses Themenheft zeigt am Beispiel der Inklusiven Universitätsschule Köln, wie verbindliche Teamarbeit Resilienz stärkt. Kooperation, Wertschätzung, klare Strukturen und das Teilen von Verantwortung in einer interprofessionellen Zusammenarbeit machen Schule zu einem Ort gemeinsamer Entwicklung. So schaffen Sie eine gesunde Lernlandschaft.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Lernmotivation fördern durch Elternarbeit
Eltern prägen Lernmotivation und Schulerfolg Jugendlicher maßgeblich – oft stärker als schulischer Unterricht. Studien belegen: Eine enge, vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus wirkt sich positiv auf Leistung und Entwicklung aus. Umso bedeutsamer ist es, alle Eltern für Bildungsprozesse zu gewinnen und aktiv einzubinden.
Gesamtwerk
Gewaltlose Kommunikation als Basis einer modernen Schule Teil 1
Eine wichtige und häufig wiederkehrende Aufgabe von Lehrkräften ist das Lösen von Konflikten. Hierbei ist eine gute Beziehung zwischen Lehrkraft und Lernenden besonders wertvoll. Warum Empathie dabei eine wichtige Rolle spielt und welche weiteren Kompetenzen in der Gesprächsführung dazu beitragen, den Lernerfolg bei Lernenden nachhaltig zu beeinflussen, zeigt die Theorie der gewaltlosen Kommunikation.
Gesamtwerk
Zählspiel – Halloween
Mit diesem Zählspiel schlüpfen deine Schüler und Schülerinnen in die Rolle von Halloween-Agenten. Sie suchen in der Box nach gespenstischen Gegenständen, zählen diese genau ab und tragen die richtige Zahl in die Felder ein. Ein spannender Rätselspaß, der Konzentration und Aufmerksamkeit fördert.
Gesamtwerk
Konflikte in Schulen verstehen und lösen
Zwölf schulische Konflikte, die Lehramtsstudierende aller Schularten authentisch erlebt haben, werden nach einem strukturierten Vorgehen gelöst. Es handelt sich z. B. um Störungen wie Fremdbeschäftigung im Unterricht, Mäppchenwurf auf einen Lehrer, Diebstahl im Klassenzimmer, Schüler mit Waffe im Pausenhof oder Mobbing. Gezeigt werden soll, dass die gelungene Gestaltung sowohl kleinerer als auch größerer Krisensituationen der Autonomieentwicklung dienen kann. Das Studienbuch richtet sich an universitäre Dozentinnen und Dozenten der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Referendariats-Seminarleitungen sowie Lehrerinnen und Lehrer, die sich wissenschaftsbasiert und realitätsnah mit den vielfältigen Anforderungen im Lehrberuf auseinandersetzen möchten.
Gesamtwerk
Souverän präsentieren und argumentieren
Rhetorische Kompetenzen sind der Schlüssel zu überzeugendem Auftreten – in Referaten, mündlichen Prüfungen und Seminardiskussionen. Erst durch klare und souveräne Kommunikation entfaltet fachliches Wissen seine volle Wirkung. Dieses Buch zeigt praxisnah, wie rhetorische Fähigkeiten gezielt entwickelt und trainiert werden können. Ein wertvolles Werkzeug für Studium, Karriere und alle Situationen, in denen es darauf ankommt, gehört und verstanden zu werden.
Gesamtwerk
Fächerübergreifender Unterricht
Obwohl fächerübergreifender Unterricht in allen Curricula verankert ist – teils als eigenständiges, oft projektförmig realisiertes schulisches Format, teils im Zusammenhang mit schulischen Querschnittsaufgaben –, gibt es kaum noch grundlegende theoretische oder empirische Arbeiten, die unmittelbar auf Formate fächerübergreifenden Unterrichts bezogen sind. Dieser neue Band führt unter Berücksichtigung etablierter Grundlagen und aktueller Forschungsliteratur kompakt und verständlich in das schulische Format ein. Wie steht es aktuell um die Zukunftsfähigkeit des fächerübergreifenden Unterrichts? Warum sollen Fächergrenzen überschritten werden? Wie lässt sich fächerübergreifender Unterricht realisieren und welche Herausforderungen sind hierbei zu bewältigen? Auf diese zentralen Fragen gibt Christopher Hempel Antworten – mit vielen Beispielen aus der schulischen Praxis.
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Rund um den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Ratgeber für Lehrer und Lehrerinnen an Förderschulen und inklusiv arbeitenden Schulen, Klasse 1–10. Förderung von Schülern und Schülerinnen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung im Rahmen von Inklusion und an Förderschulen – dieser Band aus der Reihe „Praxiswissen Inklusion“ zeigt, wie das Vorhaben gelingt. Geschrieben von einem erfahrenen Sonderpädagogen, bietet dieses Werk nicht nur fundiertes Hintergrundwissen zu Erscheinungsformen und Diagnostik, sondern auch anschauliche Fallbeispiele, praktische Tipps und effektive Strategien für den Unterrichts- und Schulalltag und zu Möglichkeiten der Differenzierung und Förderung. Ein spezielles Kapitel zum Fachunterricht bietet zielgerichtete Unterstützung für fachspezifische Herausforderungen. Auch die Elternarbeit wird nicht ausgespart. Besonderen Wert legt der Autor auf ein Klima der Wertschätzung und gibt wertvolle Ratschläge für die Beziehungsarbeit und das Schaffen einer gemeinschaftlichen Lernkultur. Damit sind Sie bestens vorbereitet, um Ihre Schüler und Schülerinnen im Förderschwerpunkt GE effektiv zu erreichen und zu fördern.
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Gesundheit und Wohlbefinden im Kollegium
Vor welchen Hürden stehen Sie bei der Planung von Mitarbeitergesprächen – und wie lassen sie sich meistern? Eine erfahrene Schulleiterin teilt hier bewährte Strategien und Methoden, mit denen Sie Gespräche nachhaltig und wirkungsvoll gestalten können.
Gesamtwerk
Vom Unterricht zur Lernbegleitung
Die pädagogische Diskussion stellt die Rolle der Lehrkraft zunehmend in den Fokus. Dieser Beitrag beschreibt das aktuelle Anforderungsprofil und zeigt praxisnahe Ansatzpunkte, wie Lehrkräfte ihre bisherige Unterrichtspraxis weiterentwickeln können, ohne dabei alles umzukrempeln.
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Whole School Approach als Schlüssel zu mehr Wirksamkeit
Der Whole School Approach (WSA) zeigt, wie Schulen durch einen ganzheitlichen Ansatz die Lücke zwischen Wissen und Handeln schließen können. Bildung für nachhaltige Entwicklung entfaltet ihre Wirkung nur, wenn Schulen vorleben, was sie vermitteln. Der WSA verwandelt Bildungseinrichtungen in echte Lern- und Lebensräume, in denen Nachhaltigkeit praktisch erfahrbar wird – und sorgt so langfristig für tiefgreifende Veränderungen.
Gesamtwerk
Gewaltlose Kommunikation als Basis einer modernen Schule
Wie Worte wirken und echte Veränderung möglich wird: Der zweite Teil dieser Beitragsreihe zeigt anhand konkreter Beispiele, wie gewaltfreie Kommunikation im Klassenzimmer, auf dem Schulhof und im Austausch mit Eltern gelingt. Eine Einladung, Sprache bewusst als Werkzeug für gelingende Beziehungen, konstruktive Konfliktlösung und nachhaltige Schulentwicklung einzusetzen.
Gesamtwerk
Nachhaltigkeit als Chance
Nachhaltigkeit ist weit mehr als ein Schlagwort – sie eröffnet Schulen vielfältige Möglichkeiten, den Schulalltag zu bereichern. In diesem Beitrag stellen wir inspirierende Praxisbeispiele vor und geben konkrete Impulse, wie Sie als Schulleiterin oder Schulleiter ihre Schule nachhaltig und zukunftssicher weiterentwickeln können.
Gesamtwerk
Dienstunfall oder Arbeitsunfall
In diesem Beitrag erhalten Sie eine Übersicht über die Unterschiede zwischen "Dienstunfällen“ und „Arbeitsunfällen" und darüber, wo diese passieren können. Die richtige Einordnung der Geschehnisse ermöglicht es, die der betroffenen Person zustehenden Ansprüche geltend zu machen. Nach der Lektüre wissen Sie, wann ein Dienst- oder Arbeitsunfall vorliegt und ob ein Unfall, etwa auf der Toilette, darunterfallen kann.
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Dienstgespräche führen (Teil 3)
Ob informell oder herausfordernd – dienstliche Gespräche gehören zum Führungsalltag jeder Schulleitung. Doch wie gelingt es, diese Gespräche strukturiert, zielgerichtet und mit Fingerspitzengefühl zu führen? Teil 3 unserer Reihe bietet Ihnen einen praxisnahen Überblick über die verschiedenen Arten dienstlicher Gespräche – vom Mitarbeiter- über das Zielvereinbarungs- bis hin zum Kritik- oder Konfliktgespräch. Mit klaren Abläufen, hilfreichen Tipps und konkreten Formulierungshilfen gewinnen Sie Sicherheit im Gesprächsverhalten und fördern ein konstruktives Miteinander im Kollegium.
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Gewaltlose Kommunikation als Basis einer modernen Schule
Anhand konkreter Umsetzungsideen zeigt der dritte Teil dieser Beitragsreihe, wie sich Gewaltfreie Kommunikation strukturell im Schulkonzept verankern lässt – von pädagogischen Maßnahmen wie Coaching oder Methodentagen bis hin zu Supervision, Klassenrat und Antimobbing-Teams.
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Organisationskultur in Schulen (Teil 2)
In einer zunehmend komplexen Bildungslandschaft stehen Schulen als "Professional Service Firms“ vor der Herausforderung, multiprofessionelle Teams, Professionskulturen und Transformationsziele wirksam zu gestalten. Der Beitrag zeigt auf, wie durch bewusste Organisationsentwicklung und strategische Führung zukunftsfähige Schul- und Leitungskulturen etabliert werden können.
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Schreiben lernen: Was wirklich zählt
Zum Schreiben lernen existieren viele Meinungen. Eva Odersky und Angelika Speck-Hamdan schauen genauer hin: Welche hartnäckigen Mythen halten einer wissenschaftlichen Prüfung stand? Die Autorinnen beantworten so die wichtigsten Fragen, die sich Eltern und pädagogische Fachkräfte rund um das Schreiben lernen stellen: Muss man eine Druckschrift und eine Schreibschrift lernen? Braucht man im digitalen Zeitalter überhaupt noch eine leserliche Handschrift? Wie sollen Kinder den Stift halten? Und welche Stifte sind überhaupt geeignet? Warum fällt es vielen Kindern schwer, flüssig und leserlich zu schreiben? Und wie sieht moderner Schreibunterricht aus, der wirklich wirkt? „Schreiben lernen: Was wirklich zählt“ liefert Ihnen wissenschaftlich fundierte Antworten und praktische Hilfestellungen. Es zeigt, wie Kinder Freude am Schreiben entwickeln und ihre eigene, flüssige Handschrift finden können – von den ersten Kritzeleien im Kindergarten bis hin zur klaren, flüssigen Schrift in der Grundschule, ohne Druck, aber mit nachhaltigem Erfolg. Dieses Buch ist ein unverzichtbarer Begleiter für alle Eltern, Erzieher:innen und Lehrkräfte, die Kinder bestmöglich fördern möchten. Gemeinsam können Sie den Grundstein für eine Kompetenz legen, die ein Leben lang wertvoll bleibt.
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Schulische Praxisphasen zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Kurzes Praktikum oder langes Praxissemester – ist die zeitliche Dauer ein Gelingensfaktor für schulische Praxisphasen im Lehramtsstudium? Ist die universitäre Lehrkräftebildung vermeintlich oder tatsächlich „unpraktisch“? Wird der Ertrag schulischer Praxisphasen primär bildungswissenschaftlich, nicht aber fachwissenschaftlich und fachdidaktisch reflektiert? Und ist das Ziel einer besseren Theorie-Praxis- Verzahnung im Lehramtsstudium eher unterkomplex, weildamit nur von den Institutionen und Phasen der Lehrkräftebildung her, nicht aber von den betroffenen Lehramtsstudierenden aus gedacht wird, die eher sich selbst bildend an einer Theorie-Praxis-Relationierung arbeiten müssten? In vier Kapiteln setzen sich Vertreterinnen und Vertreter aus Wissenschaft, Studienseminar, Schule und Verband aus Deutschland und der Schweiz mit den Erwartungen an (immer längere und frühere) schulische Praxisphasen, den bisherigen empirischen Ergebnissen zu deren Wirksamkeit und ihren Gelingensbedingungen auseinander.
Gesamtwerk
Künstliche Intelligenz
Künstliche Intelligenz verändert unser Leben – aber was macht sie mit dem Theaterunterricht? Begeisterung trifft auf Skepsis, Neugier auf Unbehagen. Wie kann ein Fach, das von Kreativität, Körperlichkeit und Interaktion lebt, auf Technologien reagieren, die auf Daten, Algorithmen und Wahrscheinlichkeiten basieren? Diese Ausgabe nimmt sich genau dieser Herausforderung an – und liefert Antworten, die zwischen kritischer Auseinandersetzung und künstlerischem Wagnis changieren. Was bedeutet es, wenn ein Chatbot zum Dialogpartner wird? Wenn Bilder, Sounds oder ganze Szenarien per Knopfdruck entstehen? Wie lassen sich diese Entwicklungen im Theaterunterricht nutzen – ohne dabei in bloßes Technikspiel zu verfallen? Die Beiträge spannen den Bogen von theoretischer Fundierung über konkrete Unterrichtsanregungen und Praxissnacks bis zu performativen Experimenten. Sie gewinnen Sicherheit im Umgang mit KI im künstlerischen Kontext. Sie erleben, wie digitale Werkzeuge kreatives Potenzial im Theaterunterricht entfalten können. Sie regen Ihre Schüler:innen zu kritischem Denken über Technologie und Gesellschaft an. Sie gestalten einen zeitgemäßen Unterricht, der Themen der Gegenwart aufgreift. Diese Ausgabe bringt Technologie, Theater und Bildung ins Gespräch – und Sie sind mittendrin.
Gesamtwerk
Beruf Lehrer:in – Perspektiven und Chancen
Wer den Lehrer:innenberuf ergreift, entscheidet sich für eine Tätigkeit mit gesellschaftlicher Relevanz, großer Verantwortung – und oft unterschätzter beruflicher Vielfalt. Dieses Heft wirft einen differenzierten Blick auf die vielen Facetten beruflicher Entwicklung im Bildungsbereich und ermutigt dazu, eigene Wege (neu) zu denken. Im Mittelpunkt stehen die beruflichen Laufbahnen von Lehrer:innen – als systemische Herausforderung, als Gestaltungsauftrag für Personalentwicklung und als individuelle Geschichten. Die Beiträge zeigen: Karriere in Schule ist nicht immer geplant, aber oft voller Potenzial. Der Grundlagenteil beleuchtet strukturelle und kulturelle Bedingungen beruflicher Entwicklung. Er analysiert, wie berufliche Wege verlaufen, welche Faktoren Entwicklung ermöglichen und wie Personalentwicklung systematisch verankert werden kann. Im Praxisteil berichten Pädagog:innen aus den unterschiedlichen Bereichen über ihren Berufsweg, der immer als Lehrkraft begann. Sie berichten offen von ihren persönlichen Werdegängen. Was beide Teile verbindet, ist die Bewegung – innerlich wie äußerlich. Aus dem Inhalt: Vielfältige Berufswege für Lehrer:innen – Zusatzaufgaben, Funktionen und Karrierewege innerhalb und außerhalb der Schule; Interviews: Wege im Lehrberuf – Perspektiven auf Berufswege von Lehrpersonen; Berufswege für und mit Lehrer:innen gestalten – Eine Betragung aus Schulleitungssicht; Zwischen Potenzial und Perspektive – Personalentwicklung als Führungsaufgabe; Berufsbiografische Zugänge: Berufswege – Zwischen Planung und Zufall; Zwischen Systemgrenzen und Gestaltungsspielraum – Lehrerin sein im Spannungsfeld von Hochschule, Praxiswirklichkeit und Schaffensfreude; Vom Lehrer zum Schulleiter – Teacher Leadership als Wegbereiter; Lebenslauf mit Weggabelungen – Fast hätte ich meinen Traumjob verpasst; Wie bin ich eigentlich Schulrätin geworden? – Wie zahlreiche Begegnungen und Einschätzungen anderer meinen beruflichen Weg mitgestalteten; Als Lehrerkraft Bildung systemisch mitgestalten – Wie Lehrkräfte in Fachkommissionen Lehrpläne mitentwickeln; Ein Navi, das isses! – Glosse; Volle Kraft voraus! – 37 angehende Lehrkräfte kapern eine Grundschule; Schule als beruflicher Entwicklungsraum – Werkstatt.
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