Unterrichtsmaterialien Fächerübergreifend: Ganze Werke Seite 36/42
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Fächerübergreifend
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Gesamtwerk
Debattieren lernen in der Sekundarstufe II
Jugend debattiert: Das offizielle Arbeitsheft für Fortgeschrittene Ihre Schüler:innen haben alle einen ganz eigenen Kopf? Gut so! Denn der hilft ihnen, selbstständig zu denken. Eine Fähigkeit, die sie beim Debattieren trainieren und zielorientiert einsetzen können. Die Denk- und Gesprächsform Debatte fordert Lernende heraus, sich aktiv mit unterschiedlichen Perspektiven auseinanderzusetzen. Dadurch lernen sie, Themen systematisch zu erschließen, zu strukturieren und argumentativ zu prüfen. Debatten folgen einem klar strukturierten Ablauf. Sie bieten Lernenden die Möglichkeit, frei zu sprechen und eigene Schwerpunkte zu setzen. Das macht die Debatte zu einem Instrument des gemeinsamen Erkenntnisfortschritts. Mit dem Arbeitsheft Debattieren lernen in der Sekundarstufe II können Sie mit Ihren Schüler:innen in kooperativen Lernformen an komplexen Themen arbeiten. Es leitet Lernende dazu an, natur- und gesellschaftswissenschaftliche Zusammenhänge, ethisch-moralische Grundsätze und rechtliche Voraussetzungen miteinander zu verbinden. So gelangen sie zu einem klaren Urteil über komplexe Themen. Das Arbeitsheft enthält: Methoden zur Entwicklung und Strukturierung eigener Themen, Techniken zur argumentativen Prüfung von politischen Maßnahmen, Themenimpulse zu politischen Streitfragen, fachspezifische und fachübergreifende Fragestellungen. Das Arbeitsheft richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe II. Es ist besonders geeignet fu?r Schu?ler:innen, die bereits Übung im Debattieren haben und die dabei erworbenen Fähigkeiten im Fachunterricht nutzen möchten.
Gesamtwerk
Hybrides Lernen
Bei „hybridem Lernen“ denken viele Pädagog:innen an Corona, Schulschließung, Videochats. Ziemlich einseitig, ziemlich negativ. Dabei hat manche Schule in der Pandemie auch eine Chance gesehen und genutzt: für neue hybride, digital gestützte Settings, die mehr sind als nur Notlösungen in der Krise. In dieser ON-Ausgabe präsentieren wir Berliner Schulen, die mit Mut und Kreativität solche Settings ausprobiert und verstetigt haben. Sie gehören zu insgesamt 22, die drei Jahre lang Teil eines Schulversuchs der Berliner Senatsverwaltung waren. In ON berichten sie über ihre Erfahrungen seit Corona, stellen ihre hybriden Konzepte vor und geben Tipps, wie auch andere Schulen sie so oder ähnlich etablieren können. Ihre Botschaft: Hybrides Lernen bietet eine Chance, unsere Schulbildung endlich zukunftsfähig zu machen. In den Rubriken lesen Sie außerdem über digitale Grundbildung und KI, über außerschulisches Lernen, die Gestaltung der Zukunft mit Minetest und einen Film, der zum Verlernen animiert. Aus dem Inhalt: Gute Mischung – Lernen in hybriden Szenarien; Kompetenz-Baukasten – Digitale Lernpfade für selbstreguliertes Lernen; Jede:r ist wichtig – Hybrides Lernen im Schulentwicklungsprozess; Ist anders besser? – Neue Formate der Leistungsüberprüfung; Mittendrin statt außen vor – Inklusiv lernen mit Telepräsenz-Roboter; Insel der Glückseligen? – Ein Standpunkt zu Digitalausbau und hybridem Lernen
Gesamtwerk
Pädagogische Beziehungen
Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule, das ist die Basis für gelingende Lernprozesse! Es ist längst kein Geheimnis mehr, dass Lernen in der Schule besser gelingt, wenn wertschätzende und vertrauensvolle Beziehungen bestehen. Für Sie als Lehrkraft ist dies in der täglichen Arbeit selbstverständlich und wird auch durch zahlreiche wissenschaftliche Studien bestätigt. Doch die Sicherstellung solcher lernförderlichen Beziehungen für alle Schüler:innen stellt oft eine Herausforderung dar. Ausgabe 3/2024 des Fördermagazins Sekundarstufe ist daher anders angelegt als üblich. Anstelle von Arbeitmaterialien für Ihre Schüerl:innen erhalten Sie Übungs- und Arbeitsvorschläge, die Sie bei der Weiterentwicklung Ihres pädagogischen Handwerkszeugs für den schulischen Alltag unterstützen. Die Beiträge der Ausgabe ermutigen dazu, die pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule multiprofessionell anzugehen, pädagogische Beziehungen noch bewusster zu gestalten und systemisch in der Schulorganisation zu verankern. Dazu erhalten Sie Unterstützung in den folgenden Bereichen: Basisartikel: Pädagogische Beziehungsarbeit in der Schule: Erfahren Sie, wie wertvolle Beziehungen als Basis für erfolgreiche Lernprozesse fungieren. Praxisbeiträge: Feedbackmöglichkeiten in pädagogischen Beziehungen: Entdecken Sie neue Methoden, um Wertschätzung und Anerkennung als festen Bestandteil Ihres Feedbacks zu etablieren. Pädagogische Beziehungen haben eine Rahmung: Lernen Sie noch mehr, wie sich die Rahmenbedingungen der Organisation Schule auf die Beziehungsgestaltung auswirken. Digitale Medien und Beziehungsgestaltung: Nutzen Sie digitale Medien, um neue Möglichkeiten der Lernstandserhebung und des Feedbacks zu entdecken und anzuwenden. ICH – DU – WIR: Erhalten Sie Unterstützung, das eigene Beziehungshandeln in der Schule vor dem Hintergrund persönlicher Haltungen sowie Verbindungen zu Kolleg:innen, Schüler:innen und Eltern weiterzuentwickeln.
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Gesamtwerk
Gerüstet für den Notfall
Ist Ihre Schule vorbereitet? Schulische Krisen treten in aller Regel völlig unvermittelt ohne erkennbare Vorwarnung auf und sie erfordern sofortiges Handeln. Deshalb ist es wichtig, jederzeit gut vorbereitet zu sein und Routinen zu erproben, die im Ernstfall internalisiert abrufbar sind. Was man zur Vorsorge tun kann, wird in dieser Ausgabe des Schulmagazins angesprochen. Beispielsweise helfen die Einrichtung eines schulischen Krisenteams und die genaue Kenntnis einschlägiger Notfallpläne durch alle Personen, die an der Schule arbeiten. Im Ernstfall muss man auf eine feste Struktur und auf klare Planungen zurückgreifen zu können, denn alles läuft unglaublich schnell ab, sodass keine Zeit zum ruhigen Nachdenken bleibt. Darüber hinaus werden auch die wesentlichen Veränderungen unserer Zeit thematisiert, aus denen vielfältiges Krisenpotenzial erwächst. Ein solcher Blick hilft dabei, die Ursachen und Mechanismen schulischer Krisensituationen besser zu verstehen. Aus dem Inhalt: Krisenintervention an Schulen. Was können Lehrkräfte im Notfall tun?; Sichere Schule. Interview mit Andrea Salomon und Guido Schenk; Erste Hilfe und Selbstschutz. Als Ersthelfer:in andere – und auch sich selbst – schützen; Aktiv mit Herausforderungen der Gegenwart umgehen. Vom postindustriellen zum postdigitalen Bildungszeitalter; Der Klassenrat. Ort politischen Lernens; IT-Notfälle in der Schule. Prävention sowie Dos and Don’ts für die gesamte Schulfamilie; Apps für alle (Not-)Fälle. Warnen, unterstützen, lokalisieren; Statistiken – (k)ein Hexenwerk. Berechnungen an Alltagsphänomenen; Nachhaltige Mode. Bewusstes Konsumverhalten anbahnen und besprechen; Back-to-school-Hauls. Englischen Wortschatz alltagsnah erweitern und vertiefen; Das Present Perfect. Verschiedene Übungs- und Vertiefungsmöglichkeiten; Luthers Kritik an der Kirche. Der Ablasshandel als eine Ursache für die Kirchenspaltung; Heimische Bienen. Lebensweisen der Westlichen Honigbiene und ihrer wilden Verwandten im Vergleich; Vegetarische Ernährung. Wissen über gesunde Ernährung erwerben und vertiefen; Revolution der Bildung durch KI. Welche Rolle spielen individuelle Lernwege und 4K-Kompetenzen?; Pädagogik neu denken. Rezensionen.
Gesamtwerk
Professionalisierung durch Reflexion
Trotz der anhaltend hohen Bedeutung von Reflexion für die Professionalisierung angehender Lehrpersonen bleibt weitgehend ungeklärt, was – und vor allem wie – etwas im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen zum Gegenstand von Reflexion gemacht wird und wie dabei die Akteur:innen subjektiviert und letztlich professionalisiert werden. Die vorliegende Studie untersucht die konkrete universitäre Praxis als in-situ-Prozess, indem sie Reflexionsgespräche als in der Seminarinteraktion konkret stattfindende diskursive Praktiken aus einer kulturtheoretischen Perspektive empirisch rekonstruiert. Das Konzept der videografierten Lehrveranstaltung ist in kasuistische Lehr- Lernformate einzuordnen. Für die Analyse der Reflexionsgespräche wurden mithilfe eines sequenzanalytischen Vorgehens die diskursiven Praktiken sowie die sich darin zeigenden Wissensordnungen und Subjektivierungen herausgearbeitet. Diese verweisen auf die hohe Selbstbezüglichkeit im Sprechen über Unterricht und Lehrpersonenhandeln, eine Rollenverstrickung mit Fokus auf die zukünftige Berufsrolle sowie das Fortdauern der Bewährungssituation über die Simulation hinaus. Zugleich bringen sich die Studierenden damit zwar als zu professionalisierende Subjekte hervor, jedoch eher vor dem Hintergrund eines ‚Bereits-Lehrer:in-Seins‘, das noch optimiert werden muss, denn eines ‚Lehrer:in-Werdens‘.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Entfremdung vom schulischen Lernen
Entfremdung vom Lernen kann ein Risiko für den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern sein. Da es bislang wenig Forschung zu Entfremdung gibt, wird im Rahmen der vorliegenden Studie ein Messmodell entwickelt und geprüft, das die sekundäranalytische Untersuchung von Entfremdung vom Lernen ermöglicht. Strukturgleichungsanalysen auf Basis dieses Modells bestätigen z. B., dass Interaktionseffekte zwischen verschiedenen Einflussfaktoren für Entfremdung das individuelle Entfremdungsrisiko stark steigern können. Wenn mehrere solcher Faktoren zusammenwirken, kann sich dies außerdem in einer negativen Unterrichtswahrnehmung niederschlagen, was Entfremdung zusätzlich befördert. Diese und weitere Befunde liefern wichtige Erkenntnisse für die Entwicklung von schulbezogenen Präventionsmaßnahmen für Entfremdung und werden abschließend diskutiert.
Gesamtwerk
Schuljahresrückblick
Dieser Schuljahresrückblick eignet sich für deine letzte Stunde vor den Sommerferien. Auch während der Zeugnisausgabe einsetzbar!
Gesamtwerk
Inklusion und Anerkennung
Die Anerkennung von Differenz wird in pädagogischen Diskursen als Gelingensbedingung für Inklusion angesehen. In kritischer Würdigung dieser ethisch-normativen Betrachtung fokussiert die vorliegende (video-)ethnografische Studie aus einer machtanalytischen Perspektive die ambivalenten Effekte von Anerkennung als Subjektivierungsgeschehen im inklusionsorientierten Grundschulunterricht. Hierbei sind die in körperlichen Interaktionen unter Schüler*innen jeweils ausgehandelten Möglichkeiten der Selbstbezugnahme von besonderem Interesse. Die Ergebnisse der Studie verweisen durchweg auf die Relevanz von Verletzbarkeit für die Präfiguration jener Spielräume. Die Arbeit macht die Körperlichkeit von Anerkennungsprozessen sichtbar, wenngleich Subjekte und ihre Körper einem forschenden Blick stets in gewisser Hinsicht entzogen bleiben.
Gesamtwerk
„Der Raum als dritter Pädagoge“?
Die Qualität der jeweiligen Schule hängt auch von der Güte ihres Raumangebots ab. Das kommt in der Forderung zum Ausdruck, der Schulraum müsse „der dritte Pädagoge“ sein. Aber es ist bislang keineswegs wissenschaftlich geklärt, was diese Formel bedeutet. Das Buch erhellt das Verhältnis zwischen Pädagogik und Architektur und stellt sich der Schwierigkeit, Raum und Lernen so aufeinander zu beziehen, dass die Schule von jungen Menschen als subjektive Bereicherung erfahren werden kann. Dazu dient ein Modell, das zehn pädagogischen Dimensionen wie bspw. Ruhe, Bewegung, Spiel, Arbeit und Naturerfahrung besondere Aufmerksamkeit schenkt. Das Buch wendet sich an Personen, die in Wissenschaft, Verwaltung, Beratung und Schulpraxis mit den Raumkonzeptionen befasst sind, sei es wegen Sanierung, Umbau oder Neubau.
Gesamtwerk
Konflikte
Konflikte sind in der Demokratie zentral. Experinnen und Experten beleuchten gesellschaftliche Konfliktfelder sowie demokratische Umgangsformen und Lösungsansätze. Erfahren Sie, wie Konflikte als Chance für demokratische Bildung genutzt werden können.
Gesamtwerk
Klassenspiele für Wortschatz-Twister und Vokabel-Champions
Spiel, Satz und Sieg: Wie Vokabeln lernen Spaß machen kann. Ohne Vokabeln lassen sich keine Sprachen lernen. Wortschatzarbeit ist jedoch eine der großen Herausforderungen des modernen Fremdsprachenunterrichts: Monotones Vokabeln büffeln, wiederholen, wiederholen, wiederholen, oft alleine und zuhause. Denn es gibt kaum Methoden, mit denen die gesamte Klasse gemeinsam, motiviert und nachhaltig lernen kann. Hier kommen „Vokabelschnapp“ und der „Satz-Slam“ genau richtig: Die spielerischen Methoden der „Klassenspiele“ beziehen alle mit ein. Gleichzeitig bringen sie durch Zufalls- und Glückselemente Variation und Abwechslung in das Vokabellernen. Diese Elemente führen auch dazu, dass der Sieg nicht ausschließlich vom Können und Wissen der Schüler:innen abhängt. Anders als bei den oft weithin genutzten und bekannten Unterrichtsspielen zum Vokabellernen haben so alle Chancen auf einen Sieg. Zur Vorbereitung erhalten Sie in diesem Buch erprobte, sofort einsetzbare Spielideen zum Vokabellernen. Diese sind für alle Sprachen einsetzbar, fokussieren die Kompetenzbereiche Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören, passen mit einer Spiellänge von 5 bis 20 Minuten perfekt in eine Schulstunde, können flexibel zu Beginn, zum Ende oder mitten in einer Stunde stattfinden, umfassen sowohl kompetitive als auch kooperative Ansätze, und sind durch zusätzliches Material als Download ergänzt. Das Buch richtet sich an alle Referendar:innen und Lehrkräfte für Fremdsprachen in der Sekundarstufe I, die auf nachhaltiges Vokabellernen durch spielerische Methoden setzen.
Gesamtwerk
7-Minuten-Escape-Room: Fußball-EM
Fördern Sie das logische Denken und die Problemlösefähigkeiten Ihrer Lernenden auf spielerische Weise mit diesen sofort einsetzbaren Escape-Games! Mit den vier sofort einsetzbaren Escape-Rooms zur Fußball-Europameisterschaft können Ihre Schülerinnen und Schüler in nur wenigen Minuten ihre Lesekompetenz, ihr logisches Denken sowie ihre Teamfähigkeit spielerisch verbessern. Die spannenden Escape-Rooms eignen sich perfekt als motivierender Lückenfüller, für Vertretungsstunden oder als kreative Ergänzung zum Regelunterricht. Wurde das Rätsel richtig gelöst, erhalten die Lernenden das zweite Blatt mit der Auflösung der Geschichte. Dieses enthält zudem jeweils optionale Extra-Aufgaben zum Weiterrätseln!
Gesamtwerk
Konzentrationstraining in der Sekundarstufe I
Sich aufmerksam auf eine Sache zu fokussieren, fällt vielen Schülerinnen und Schülern zunehmend schwer. Zudem fehlen häufig die erforderliche Bereitschaft und Ausdauer, sich generell auf bestimmte Herausforderungen einzulassen. Diese Fähigkeiten sind aber eine Grundvoraussetzung für Lernprozesse und müssen stetig gefördert werden. Wie kann das gelingen? Dieser Band bietet Ihnen motivierende Materialien,mit denen Sie Konzentration, Anstrengungsbereitschaft sowie Ausdauer und Gedächtnisleistungen Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern können. Die Materialien sind sofort und fächerübergreifend einsetzbar. Verschiedene Aspekte der Konzentrationsförderung sind teilweise auch kombiniert mit Aufgaben aus den Fächern Deutsch und Mathematik. Abwechslungsreiche Aufgabenformate und Möglichkeiten zur Partnerarbeit runden das Unterrichtsmaterial ab. Inhaltliche Schwerpunkte: Ausdauer; Auditive Wahrnehmung; Gedächtnisleistung; Logisches Denken; Partnerarbeit.
Gesamtwerk
Lehrerinnen und Lehrer auf dem Weg zur Inklusion
Die Implementation schulischer Inklusion ist ein Prozess, der (auch) durch eine Abfolge von Entwicklungsschritten aufseiten des pädagogischen Personals gekennzeichnet werden kann. Diese Arbeit bietet eine differenzierte Analyse des Implementationsprozesses aus der Perspektive von Lehrkräften. Im Fokus steht die Wahrnehmung der Lehrkräfte gegenüber spezifischen Anforderungen an die Umsetzung inklusiven Unterrichts. Basierend auf dem Modell der Stages of Concern wird von der Validierung des Modells bis zur Identifizierung verschiedener Lehrkräftetypen (Profile) und deren Entwicklung ein Einblick in die mentalen Auseinandersetzungen der betreffenden Lehrkräfte gegeben. Zudem werden Zusammenhänge persönlicher, professioneller und kontextueller Merkmale zu den Profilen aufgezeigt. Die Erkenntnisse bieten Anhaltspunkte für eine bedarfsgerechte Unterstützung von Lehrkräften im Implementationsprozess schulischer Inklusion.
Gesamtwerk
Glück im Lehrerberuf
Die Arbeit „Glück im Lehrerberuf“ widmet sich dem Wohlbefinden von Lehrkräften aus einer ressourcenorientierten Perspektive. Unter Rückgriff auf gesamtgesellschaftliche und schulbezogene Diskurse sowie den empirischen Forschungsstand zum Wohlbefinden von Lehrkräften arbeitet die Autorin im ersten Teil Bedeutungen des Wohlbefindens heraus und nimmt eine definitorische Klärung des Konstrukts vor. Gegenstand des zweiten Teils ist eine umfangreiche App-Erhebung zum Wohlbefinden deutscher und österreichischer Lehrkräfte. Im Fokus der Ausführungen stehen das innovative Studiendesign sowie Ergebnisse zu Ausprägung und Prädiktoren unterschiedlicher Dimensionen des Wohlbefindens von Lehrkräften. Insgesamt versteht sich die Arbeit als Ergänzung zur bislang vorwiegend problemorientierten wissenschaftlichen Forschung zum Lehrer:innenberuf sowie der damit einhergehenden negativen medialen Berichterstattung zu Lehrkräften, dem Handlungsfeld Schule sowie dem Lehrer:innenberuf allgemein.
Gesamtwerk
Spiele und Aktionen im Ganztag
Spielerisches Lernen und ganzheitliche Bildung. Spiele können weit mehr bewirken als nur Spaß und Unterhaltung: Klug eingesetzt ermöglichen sie im Ganztag kreatives Lernen und ganzheitliche Bildung und damit einen wirkungsvollen Beitrag zu einer neuen Lern- und Schulkultur. Über 100 übersichtlich dargestellte Spielvorschläge bilden den Kern dieses Methodenbuchs. Die Ideen wurden von erfahrenen Spielpädagogen zu 10 exemplarischen Spielprogrammen zusammengestellt, sind aber auch flexibel einzeln neu kombinierbar – ganz nach den Erfordernissen der Ganztagsangebote an der einzelnen Schule. In diesem Buch erfahren Sie, mit welchen kreativen Spiel- und Aktionsideen Sie den Ganztag bereichern können, welche Spielideen bereits erfolgreich in die Praxis umgesetzt worden sind, in welcher Weise Bewegung und soziales Miteinander durch Spiele gefördert werden, wie Spiele die Auseinandersetzung mit fachübergreifenden Themen anregen können und wo die Chancen und Grenzen des spielerischen Lernens und der kreativen Beschäftigung liegen. Das Buch richtet sich an alle, die mit der Ganztagsbildung an unseren Schulen zu tun haben – von der täglichen pädagogischen Praxis bis zur Entwicklung von Curriculum und Schulkultur. Zugleich ist es nützlich für alle, die sich um erfolgreiche Ganztagsangebote und eine kreative Schulkultur insgesamt kümmern.
Gesamtwerk
Upgrade: 21st Century Skills
Mit dem 4K-Modell des Lernens – die Zukunft im Blick haben. Informationsflut, gesellschaftlich und politisch ambivalente Themen, komplexe Beziehungsgeflechte und permanente Veränderungsprozesse! Kein Wunder, dass dies bei jungen Menschen oftmals zu Orientierungslosigkeit und Zukunftsängsten führt. Wie kann die Pädagogik auf diese Verunsicherung konstruktiv eingehen? Und welche Handlungsoptionen bieten sich an?Um die eigene und die gemeinschaftliche Zukunft sinnvoll, selbstbewusst und nachhaltig zu gestalten, braucht es Kollaboration und Kommunikation, Kreativität und Kritisches Denken – das sind die entscheidenden 21st Century Skills. Der zweite Band der Reihe Upgrade: Lernen nimmt sich dieser Aufgaben an, und auch der damit verbundenen Herausforderungen. Er stellt das 4K-Modell vor und bettet es in den schulischen Kontext ein, fokussiert Leitideen zu zeitgemäßer Lernprozessgestaltung und agiler Unterrichtsplanung, gibt beispielhafte Anregungen für den Unterricht in unterschiedlichen Schulformen, Klassenstufen und Fächern, beschreibt Gelingensbedingungen und Stolpersteine in der konkreten Umsetzung der 21st Century Skills und unterstützt dabei, diese auch in die Schulkultur zu implementieren. Wie alle Bände der neuen Reihe verbindet Upgrade: 21st Century Skills kompakte Texte, Infokästen, Mini-Interviews mit anschaulichen Infografiken und Sketchnotes, die Theorie und Praxis zusammenführen. Lassen Sie sich auch inspirieren durch Erklärvideos, die über QR-Codes abgerufen werden können, offene Impulse mit Praxisbeispielen und weiterführenden Downloadmaterialien. Dieses multimediale Angebot richtet sich an Referendar:innen und Lehrkräfte aller Schulstufen, die den Changeprozess aktiv mitgestalten möchten und nach adäquaten Antworten auf die Anforderungen einer hybriden, zukunftsgerichteten Unterrichtsgestaltung suchen. Auch in der Lehrkräftebildung Tätige werden von der Reihe profitieren.
Gesamtwerk
Teaching in balance
Wie kann Stress unseren Alltag beeinflussen und welche Rolle spielen unsere Hormone dabei? Nach einer kurzen Einführung zu den biologischen Grundlagen erhalten Sie wertvolle Anregungen zur Steigerung von Selbstfürsorge, Achtsamkeit und Selbstwahrnehmung. Außerdem werden Problemlösungsstrategien und Entspannungstechniken vorgestellt. Audiodateien für eine Atemmeditation, eine Sinneswahrnehmungsübung, eine Fantasiereise und zur progressiven Muskelentspannung können über QR-Codes unkompliziert abgerufen werden. Dadurch wird Entspannung und Verbundenheit direkt erfahrbar. Außerdem werden die Besonderheiten und Herausforderungen des Lehrerinnenberufs durch die Einteilung in biologisch bedingte Lebensabschnitte besonders deutlich und zugänglich gemacht!
Gesamtwerk
Glück entdecken
Achtsamkeit und Glück sind eng miteinander verbunden und finden in der Gesellschaft in wachsendem Maße Eingang. Auch in der Schule wird es als Thema zur Beschäftigung mit dem Inneren und der Selbstfürsorge immer präsenter. Sie möchten mit Ihren Schülerinnen und Schülern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung den Bereich Glück und Achtsamkeit individuell erarbeiten? Dieser Band enthält vielfältige Materialien zum Thema Glück und Achtsamkeit. Mit den beiden Kindern Mika und Emmi erleben Ihre Schülerinnen und Schüler zunächst viele kleine Glücksmomente im Alltag, die dazu anregen, sich für das Glück zu öffnen. Die einfachen Texte mit ansprechenden Illustrationen können vorgelesen oder selbst erarbeitet werden. Neben inhaltsbezogenen Lese- und Schreibaufgaben gibt es Aufgaben zum Mitmachen, Nachdenken und Erforschen des eigenen Glücks. So können Kindern und Jugendlichen Ideen und Anregungen erhalten, wie man Glück beschreiben kann, wie man es erkennt und herausfinden, was sie selbst glücklich macht. Neben der Wissensvermittlung und der Förderung der Lese- und Schreibkompetenz erweitern handlungsorientierte und kreative Aufgaben, die sich für verschiedene Fächer eignen, das Angebot für individuelles Arbeiten und bieten einen spielerischen Zugang. Sie können das Thema ausführlich behandeln oder nur kleine Einheiten in den Unterricht integrieren. So bietet der Band auch Arbeitsmaterialien zum Thema Glück und Achtsamkeit für „zwischendurch“. Alle Materialien liegen in zwei Differenzierungsstufen vor!
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Resilienz stärken – gesund bleiben als Lehrkraft
Gesunder Umgang mit Belastungen im Lehrberuf. Schulalltag und besondere Herausforderungen wie aktuell z. B. die Auswirkungen der Corona-Pandemie, kriegerischer Konflikte oder der drohenden Klimakatastrophe stellen Lehrkräfte vor große seelische und körperliche Belastungen. Ein bedeutsamer Schlüssel zur Bewältigung dieser Belastungen im Lehrberuf ist die Fähigkeit zu Resilienz und Selbstfürsorge, die Stärkung und Pflege der psychischen Widerstandskraft. Immer mehr Lehrkräfte fragen sich, wie sie ihre Stressresilienz verbessern und ihre Gesundheitsressourcen sinnvoll nutzen können. Dieser Leitfaden stellt Ihnen „Fünf Säulen der Lehrergesundheit“ vor: Bewegung, Atmung, Entspannung, Ernährung und Achtsamkeit. Mit praxisnahen Übungen und Anregungen für mehr persönliche und berufliche Achtsamkeit finden Sie darin Orientierung und Hilfen zur Selbsthilfe für Ihren beruflichen Alltag. Im Zentrum stehen: Bewegung: freudvolle Bewegung als Gesundheitsressource (wieder-)entdecken, Atmung: bewusst freies Atmen als Basis für Vitalität und Lebensrhythmus erfahren, Regeneration und Entspannung: körperliche und seelische An- und Verspannungen lösen, Erholung zulassen, Ernährung: durch sinnenfrohe und gesunde Ernährung die Resilienz stärken, Achtsamkeit: einen bewusst achtsamen und mitfühlenden Umgang mit Stress lernen. Dieser Leitfaden für den kompetenten Umgang mit Stress richtet sich an alle Lehrkräfte, die der eigenen Gesundheit mehr Aufmerksamkeit schenken möchten, um daraus wieder neue Kraft und Energie schöpfen zu können!
Gesamtwerk
Wer hat das Internet erfunden?
Kaum eine Erfindung hat unseren Alltag so sehr geprägt wie das Internet. Du benutzt es sogar gerade jetzt! Doch wer hat das Internet eigentlich erfunden? Alles Wichtige darüber erfährst du hier in unserem Video dazu!
Gesamtwerk
Volle Konzentration in fünf Minuten
Kinder und Jugendliche verbringen heute sehr viel Zeit vor dem Bildschirm, Bewegungsmangel, Konzentrations- und Lernschwierigkeiten sind an der Tagesordnung. Das alles merken Sie in Ihrem Unterricht der Grundschule und Sekundarstufe jeden Tag. Doch was tun, wenn mal wieder die Luft raus ist? Sorgen Sie mit coolen Ideen für volle Konzentration in fünf Minuten. Mit den vielfach erprobten schnellen Übungen sorgen Sie für Bewegung, aber auch für Ruhe im Klassenzimmer. Immer so, wie es Ihre Schüler brauchen. Die Übungen sind didaktisch-methodisch fundiert und wirken nachhaltig. Anhand von Vorlagen können sie ideal auch zu Hause eingesetzt werden.
Gesamtwerk
Berufsorientierung in der Förderschule – Ausbildung, Beruf und Arbeitswelt
Die Schulzeit ist vorbei – und was dann? Den passenden Beruf zu finden, fällt vielen Schülern und Schülerinnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf besonders schwer. Mit diesen Arbeitsblättern und -materialien zur Berufsorientierung helfen Sie Ihrer Lerngruppe dabei, einen realistischen Beruf zu finden. Mithilfe von Materialien zu Schlüsselkompetenzen, Berufsprofilen sowie Maßnahmen außerhalb der dualen Ausbildung gewinnen sie Einblicke in verschiedene Berufsbilder und Tätigkeiten. Durch die Erstellung eines Stärken- und Schwächenprofils lernen die Schüler und Schülerinnen sich besser kennen und ihre Fähigkeiten realistisch einzuschätzen. Erst dann informieren sie sich über die Berufsbilder, die tatsächlich für sie infrage kommen. Dazu gleichen sie ihr Persönlichkeitsprofil mit den Anforderungen ab und finden so zu ihrem Traumberuf. Berufsvorbereitung: Kleinschrittig und praxisnah!
Gesamtwerk
Sinnvolle Lückenfüller für soziales Lernen
Es wäre dringend nötig, die Klassengemeinschaft zu fördern, aber für aufwändige Projekte fehlt Ihnen die Zeit? Die Sozialkompetenz Ihrer Schüler und Schülerinnen liegt Ihnen am Herzen und der Zusammenhalt der Klasse ist steigerungsfähig? Ab jetzt haben Sie für diese Situationen immer ein besonderes Ass im Ärmel: 60 Rätsel, Denkanstöße und Spielideen stärken das soziale Miteinander und fördern das Klassenklima spielerisch und fast nebenbei. Mit dem kleinen, handlichen Taschenbuch haben Sie immer die passende Anregung für Ihren Unterricht dabei und können sofort loslegen. Denn die Ideen benötigen wenig Vorbereitung, sind fachunabhängig einsetzbar und beanspruchen nicht mehr als ca. 10 Minuten Zeit.
Gesamtwerk
100 x Wahrnehmung und Konzentration
Das Konzentrationsvermögen Ihrer Schüler*innen könnte einen kleinen Booster vertragen? Flüchtigkeitsfehler häufen sich, konzentriertes Arbeiten über einen längeren Zeitraum ist kaum (mehr) möglich? Mit diesen 100 Kopiervorlagen mit Wahrnehmungs- und Konzentrationsübungen ist Besserung in Sicht! Ihre Schüler*innen trainieren mithilfe von kurzweiligen und spannenden Suchaufgaben, Zahlen- und Buchstabenrätseln ihre Wahrnehmung und schulen fokussiertes Arbeiten. Dabei sind alle Kopiervorlagen ohne lange Vorbereitung sofort fachunabhängig im Unterricht einsetzbar und der Lösungsteil ermöglicht eine schnelle Überprüfung und Selbstkontrolle. Ob in einer Vertretungsstunde, als Lückenfüller zwischendurch oder für schnelle Schüler und Schülerinnen: So steigern Sie gezielt die Konzentrationsfähigkeit Ihrer Schülerschaft!
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