Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Klassenstufe 8
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Einheit
Desertifikation - Ursachen und Folgen an Beispielen erarbeitenDesertifikation wird im Zusammenhang mit dem Klimawandel als eines der größten Probleme genannt. Durch ein Gruppenpuzzle zeigen die SuS die Ursachen und die Auswirkungen der Desertifikation an vier Beispielregionen auf.
Erdkunde
8-13. Klasse
Gesamtschule
4 SeitenErdkunde8-13. KlasseGesamtschule4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Basiswissen Erdkunde: Europa AB 1 - 9Basiswissen Erdkunde: Europa AB 1 - 9
Erdkunde5-9. KlasseFörderschule11 SeitenErdkunde5-9. KlasseFörderschule11 Seiten
Einheit
Das WetterMithilfe der vorliegenden Materialien erweitern die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen zum Wetter und den Wetterelementen. Die Arbeitsblätter sind zweifach differenziert. Darüber hinaus stehen Schülerinnen und Schülern mit sprachlichen Schwierigkeiten entsprechende Wortschatzkarten zur Verfügung.
Erdkunde8-10. KlasseSekundarstufe 18 SeitenErdkunde8-10. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
Einheit
Die Kalte Zone – wie unterscheiden sich Tundra und Taiga?Die Kalte Zone – wie unterscheiden sich Tundra und Taiga?
Erdkunde5-10. KlasseGesamtschule2 SeitenErdkunde5-10. KlasseGesamtschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Abgestufte Lernhilfen - Ergebnissicherung beim Thema PassatkreislaufHeterogene Klassen sind heute normal, sodass jeder Schüler seinen Bedürfnissen entsprechend gefordertund gefördert werden muss. Hierfür eignen sich abgestufte Lernhilfen als eine Methode zur Binnendifferenzierung, da sie den individuellen Lernprozess unterstützen. Den Schülern werden zu einer Aufgaben- oder Problemstellung schriftliche Hilfen angeboten, die von schwach bis stark abgestuft sind − wobei sie selbst entscheiden, inwieweit sie davon Gebrauch machen.
Erdkunde5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenErdkunde5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Bilder im Kopf: Visuelle Medien prägen unsere RaumvorstellungenGeprägt durch Medien, Bilder und Filme existieren in den Köpfen der Lernenden Vorstellungen zu fast allen Regionen der Welt. Ziel ist es, diese Bilder in den Unterricht einzubeziehen und die Lernenden dafür zu sensibilisieren, Bilder nicht nur zu interpretieren, sondern sich damit auseinanderzusetzen, welche Raumvorstellungen sie fördern. Dabei werden Ansprüche aus der Geographie mit denjenigen aus der Medienbildung hinsichtlich eines reflektierenden Unterrichts verknüpft.
Erdkunde5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenErdkunde5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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