Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Klassenstufe 7
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Einheit
Lehrtexte - Teil 2Das Schicksal der Stadt Pompeji (1); Das Schicksal der Stadt Pompeji (2); Das Schicksal der Stadt Pompeji (1 & 2) (Lösung); Das Schicksal der Stadt Pompeji (1 & 2) (Lösung); Krakatau – Vergehen und Entstehen (1); Krakatau – Vergehen und Entstehen (2); Krakatau – Vergehen und Entstehen (3); Krakatau – Vergehen und Entstehen (4); Krakatau – Vergehen und Entstehen (1-4) (Lösung); Krakatau – Vergehen und Entstehen (1-4) (Lösung); Krakatau – Vergehen und Entstehen (1-4) (Lösung); Krakatau – Vergehen und Entstehen (1-4) (Lösung); Rätselhaftes; Rätselhaftes (Lösung); „Randerscheinungen“ (1); „Randerscheinungen“ (2); „Randerscheinungen“ (3); „Randerscheinungen“ (1-3) (Lösung); „Randerscheinungen“ (1-3) (Lösung); Fakten zum Magmatismus; Fakten zum Magmatismus (Lösung); Der Feuerring im Pazifik; Der Feuerring im Pazifik (Lösung); Der Feuerring im Pazifik (Lösung); Live-Ticker vom Vulkan; Live-Ticker vom Vulkan (Lösung); Island – Insel aus Feuer und Eis; Island – Insel aus Feuer und Eis (Lösung)
Die Erde
7-13. Klasse
Sekundarstufe
28 SeitenDie Erde7-13. KlasseSekundarstufe28 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Raumentwicklung in Deutschland - Grundtendenzen, Herausforderungen und StrategienDer Bau einer Umgehungsstraße, die Ausweisung eines neuen Wohngebietes in der Nachbarschaft, das Stellen eines Bauantrages im Bauamt – Sachverhalte, die jeden von uns betreffen können und die Kenntnisse zu den Mechanismen der Raumplanung und Raumentwicklung bzw. persönliche Handlungskompetenzen erfordern. Aber auch Themen wie Wachsen und Schrumpfen von Städten und Regionen, Wachstums- und Innovationspotenziale, Bewahrung von Ressourcen und Kulturlandschaften gehen uns alle an, weil sie Gegenwart und Zukunft unserer Gesellschaft entscheidend beeinflussen.
Erdkunde5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenErdkunde5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Stadtlandschaften: Die Hamburger HafenCity - Selbst einen neuen Stadtteil planenDie HafenCity Hamburg ist Europas größtes innerstädtisches Stadtentwicklungsprojekt. Tag für Tag entstehen dort neue urbane Quartiere und setzen Architekten ihre Visionen um. Der westliche Teil der HafenCity ist noch nahezu unbebaut. [Bei diesem Unterrichtsprojekt] haben Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, einmal selbst einen neuen Stadtteil zu planen.
Stadtgeographie5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenStadtgeographie5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
Einheit
Auf Spurensuche in der Stadt - Urbane Räume multiperspektivisch entdeckenStädtische Räume sind von einer großen Vielfalt und Komplexität geprägt. Sie zu entdecken, zu erforschen und gleichzeitig den Blick von der gewohnten auf eine andere, geographische Perspektive zu lenken, ist Ziel dieser Unterrichtseinheit. Mithilfe der Materialien werden die Schülerinnen und Schüler sukzessive dafür qualifiziert, geographische Merkmale und Perspektiven im städtischen Umfeld zu erkennen.
Urbane Räume7-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenUrbane Räume7-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
MobilitätDer Mensch heute ist mobil. Mobilität bedeutet Freiheit und Selbstbestimmung und ermöglicht eine Teilhabe an der Gesellschaft. Aber gleichzeitig bringt Mobilität Nachteile mit sich, wirkt sich zum Beispiel durch Lärm- und Luftbelastungen negativ auf die Umwelt aus. Wie also kann Mobilität zukünftig gestaltet werden, damit sie allen Ansprüchen gerecht wird? Welche Herausforderungen gibt es und welche Lösungsansätze werden bereits heute diskutiert?
Erdkunde5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenErdkunde5-13. KlasseSekundarstufe8 Seiten
Einheit
Die Verkehrswende auf lokaler Ebene umsetzenDie niedersächsische Landeshauptstadt Hannover galt lange als Paradebeispiel für das Leitbild der autogerechten Stadt, das nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs die Stadtentwicklung in Deutschland prägte. Vor dem Hintergrund einer angestrebten Verkehrswende müssen das Leitbild und die Bedeutung des Pkws jedoch infrage gestellt werden. Mögliche Ziele einer Verkehrswende und Umsetzungsmaßnahmen erarbeiten die Lernenden am Beispiel Hannovers.
Erdkunde5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenErdkunde5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
Einheit
Die Erforschung der Stadt – von „lokal“ bis „global“Die Erforschung der Stadt – von „lokal“ bis „global“
Erdkunde5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenErdkunde5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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