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Wie argumentiere ich wissenschaftlich?
Einheit • UTB • von Helga Esselborn-Krumbiegel
Wie argumentiere ich wissenschaftlich?
Informationstext zur wissenschaftlichen Argumentation, der die Unterscheidung zwischen Informationen und Behauptungen erläutert und anhand eines Beispiels zu Tätowierungen bei Jugendlichen zeigt, wann und wie Daten begründet werden müssen.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Die Doktorarbeit
Gesamtes Werk - 18 Einheiten
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Didaktik-Methodik
1.-13. Klasse
Grundschule, Sekundarstufe
14 Seiten
Lern
ziele
Doktorandinnen und Doktoranden können ihre Dissertation systematisch planen und strukturieren
Sie können eine zentrale Fragestellung präzisieren und Unterfragen entwickeln
Sie beherrschen wissenschaftliche Argumentationstechniken und können Forschung in ihre Arbeit integrieren
Sie können ihre Dissertation in einzelnen Schritten verfassen und überarbeiten
Geförderte
Kompetenzen
Selbstständiges Arbeiten
Selbstorganisation
Strukturierung
Kritisches Denken
Schriftliches Ausdrücken
Recherchekompetenz
Problemlösestrategien
Selbstreflexion
Unterrichts
methoden
Vortrag
Didaktik
Kompetenzorientierung
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