Einheit • Raabe • von Björn Jörgeling und Ramin Azadian

What was it like? – feedback

Methodische Hinweise zur 15./16. und 17. Stunde einer Unterrichtsreihe zu Mohsin Hamids „The Reluctant Fundamentalist". Die Seite beschreibt detailliert den Stundenablauf mit Einstieg, Gruppenarbeitsphasen, Diskussionen und Reflexionsphasen sowie die Verwendung von Materialien zur Ergebnissicherung und Schülerfeedback.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mohsin Hamids „The Reluctant Fundamentalist“ – Eine kompetenzorientierte Unterrichtsreihe für die Sekundarstufe II

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Englisch

11.-13. Klasse

Gymnasium, Gesamtschule

2 Seiten

Lernziele

Schüler können literarische Strukturmerkmale wie dramatischen Monolog, Rahmen- und Binnenhandlung erkennen und analysieren
Schüler analysieren Charakterisierungstechniken und interpretieren Figurenkonstellationen unter Berücksichtigung der Erzählperspektive
Schüler untersuchen die Rolle von Stereotypen und Vorurteilen in literarischen Texten und reflektieren deren gesellschaftliche Auswirkungen
Schüler diskutieren mehrdeutige Textenden kritisch und entwickeln begründete Interpretationen unter Berücksichtigung von Lesererwartungen und kulturellem Hintergrund
Schüler verfassen Charakterisierungen und innere Monologe und wenden dabei Fachvokabular korrekt an

Geförderte Kompetenzen

Leseverstehen
Textanalyse
Interpretation
Schriftliches Ausdrücken
Kommunikation (fachspezifisch)
Kritisches Denken
Perspektivübernahme
Selbstreflexion

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe