Einheit • Friedrich • von Anita Rösch

Von konstruktiver und destruktiver Empörung

Einführungstext zu einer Unterrichtseinheit über Empörung als moralisches Gefühl und Aufruf zum Handeln. Der Text behandelt die Unterscheidung zwischen konstruktiver und destruktiver Empörung, beleuchtet Stéphane Hessels Verständnis von Empörung und deren Bedeutung für Demokratie und Engagement.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Radikalisierung

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

Gefunden, was du brauchst?

Jetzt 14 Tage kostenlos testen

Religion-Ethik, Sekundarstufe II, Sekundarstufe I, Miteinander leben, Handeln in Verantwortung, Werte und Normen, Gleichheit und Verschiedenheit, Gesellschaftliche Wertvorstellungen, Vorurteile, Toleranz und Respekt, Haltung, Gefühl, Aufruf, Protest, Widerstand, Moral Normen, Gewalt, Sachen, Interessen, Wertvorstellungen

5.-13. Klasse

Sekundarstufe, Gesamtschule und weitere

6 Seiten

Lernziele

Schüler können Radikalisierungsprozesse und ihre gesellschaftlichen Ursachen analysieren
Schüler erkennen verschiedene Erscheinungsformen von Antisemitismus, Islamfeindlichkeit und Rassismus
Schüler entwickeln Strategien, um gegen Radikalisierung und Diskriminierung Widerstand zu leisten
Schüler reflektieren die Unterscheidung zwischen konstruktiver und destruktiver Empörung