Theoretischer Einführungstext zur Geschichtsdidaktik, der die Herausforderung von Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Herkunftsräume im Geschichtsunterricht thematisiert. Der Text diskutiert Thilo Sarrazins Konzept von ethnisch-kultureller Identität und leitet daraus didaktische Überlegungen für einen erfahrungsorientierten Geschichtsunterricht ab.