Einheit • Friedrich • von Wilfried Jannack, Andreas Koepsell

Vielecke erforschen

Methodische Hinweise zur handlungsorientierten Vermittlung von Geometrie mit Fokus auf Vielecke und Dreiecke. Der Text betont die Bedeutung von praktischen, manipulativen Zugängen zum Aufbau geometrischer Grundvorstellungen und kritisiert die häufige Vernachlässigung dieser Handlungen im Unterricht.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mit Ecken und Kanten – Vielecke erforschen

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Mathematik

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können Flächeninhalte und Umfänge von Vielecken berechnen und vergleichen
Schüler konstruieren Dreiecke aus verschiedenen Bestimmungsstücken
Schüler verstehen und beweisen den Satz des Pythagoras durch handelnde Zugänge
Schüler führen Vermessungen mit einfachen Geräten durch und wenden trigonometrische Beziehungen an
Schüler erkunden geometrische Strukturen durch Falten, Parkettierungen und dynamische Geometriesoftware

Geförderte Kompetenzen

Räumliches Denken
Daten analysieren
Experimente durchführen
Textanalyse
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Teamfähigkeit
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Selbstständiges Lernen

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