Einheit • Friedrich • von Rene Schroeder

Unterrichtstörungen

Informationstext zur Theorie von Unterrichtsstörungen aus sonderpädagogischer Perspektive. Der Text erläutert ein interaktionales Verständnis von Störungen, unterscheidet verschiedene Formen und Ebenen und bietet einen analytischen Rahmen zum Verstehen gestörter Unterrichtssituationen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Naturwissenschaften zum Anfassen

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Didaktik-Methodik, Fächerübergreifend

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können naturwissenschaftliche Phänomene durch eigenes Experimentieren mit Alltagsmaterialien erforschen und verstehen
Schüler führen Experimente nach wissenschaftlichen Standards durch und dokumentieren ihre Ergebnisse
Schüler können biologische Strukturen und Funktionen anhand von Modellen beschreiben und erklären
Schüler entwickeln Verständnis für die Bedeutung von Vielfalt und Inklusion im Klassenzimmer

Geförderte Kompetenzen

Experimente planen
Experimente durchführen
Naturphänomene erklären
Räumliches Denken
Daten analysieren
Zusammenhänge herstellen
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Kritisches Denken

Verwandte Themen

Allgemeine Didaktik

Didaktische Theorien und Modelle

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