Fachliche Hinweise zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Lernens mit Fokus auf die Rolle von Modellen beim Überbrücken zwischen sichtbaren Phänomenen und unsichtbaren Erklärungsmodellen. Der Text behandelt Lernbarrieren in den Naturwissenschaften und zeigt am Beispiel der Aggregatzustände von Wasser, wie Lehrkräfte Schüler:innen beim Verständnis unterstützen können.
