Theoretischer Überblick über die Schulleitungs- und Schulentwicklungsforschung mit Fokus auf bestehende Defizite in der theoretischen Konzeption und Modellbildung. Der Text diskutiert die Notwendigkeit eines tragfähigen theoretischen Bezugsrahmens zur Analyse von Handeln und Denken von Schulleitenden in der Institution Schule.