Teil II: Erkundungsweg lebensgeschichtlicher Ungerechtigkeitserfahrungen von Jugendlichen - Teil 2
Theoretischer Überblick zur Samplingstrategie in der qualitativen Forschung, insbesondere zum theoretischen Sampling in der Grounded Theory. Der Text erläutert die Unterschiede zwischen qualitativen und quantitativen Stichprobenverfahren und diskutiert praktische Herausforderungen bei der Umsetzung.
Lehrkräfte und Referendare können die Bedeutung jugendlicher Ungerechtigkeitserfahrungen für ethisch-religiöse Bildungsprozesse verstehen und reflektieren
Lehrkräfte können Ungerechtigkeitserfahrungen von Schülerinnen und Schülern als Anstoß für ethisches Lernen nutzen