Einheit • Klinkhardt • von Hannes König, Thomas Wenzl
Teil 1: Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion: Verhältnisbestimmungen und Modellierungen - Teil 4
Wissenschaftlicher Artikel zur inklusiven Lehrer*innenbildung mit Fokus auf die Spannung zwischen wissenschaftlichen Ansprüchen und pädagogischen Überzeugungszielen. Der Text analysiert die Interaktionspraxis in erziehungswissenschaftlichen Seminaren und diskutiert kritische Implikationen der Vermittlung normativer Haltungen zur Inklusionsreform.