„Support Teacher Model“ – Eine internationale Perspektive auf Lehrerkooperation an inklusiven Schulen
Einleitungsseite eines wissenschaftlichen Beitrags zur Lehrerkooperation an inklusiven Schulen. Die Seite präsentiert das Abstract und den Beginn der Einleitung mit Fokus auf die Herausforderungen von Heterogenität in Lerngruppen und die Notwendigkeit von Kooperation zwischen Förder- und Regelschullehrkräften.