Informationstext zur Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) beim Spanischlernen mit Definitionen und Begriffserklärungen. Die Seite erläutert die Unterschiede zwischen LRS-Schwäche und -Störung sowie deren Ursachen und Relevanz für den Fremdsprachenunterricht.
Didaktik-Methodik, Spanisch, Klassenmanagement und -organisation, Diagnostik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lerngruppe, Unterrichtsplanung und -gestaltung, Diagnostik von Lernschwierigkeiten, Mündliche Produktion und Rezeption, Lesen und Literatur, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügung über sprachliche Mittel, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Medien, Differenzierung, Unterrichtsgestaltung, LRS, Orthographie und Interpunktion, Lesen und Leseverstehen, Definition des Bundesverbandes Legasthenie und Dyskalkulie, Begrifflichkeiten, Ursachen und Wirkungen, Rechtlicher Rahmen, Förderliche Maßnahmen, Anzeichen für LRS, Checkliste: Nachteilsausgleich, Unterrichtsgestaltung, Erschwerende Lernbedingungen, Formen des Nachteilsausgleichs, Unterrichtsgestaltung in Gruppen mit LRS-Schüler*innen, Leistungsnachweise, Bewertung, Berichtigung, Fazit
5.-13. Klasse
Sekundarstufe
6 Seiten
Lernziele
Lehrkräfte können diversitätssensiblen Spanischunterricht gestalten und Schüler*innen mit unterschiedlichen Förderbedarfen individuell unterstützen