Artikel über die Unterrichtspraxis mit einem tauben Schüler im Spanischunterricht der gymnasialen Oberstufe. Der Text behandelt technische Voraussetzungen, räumliche Bedingungen und methodisch-didaktische Gestaltungsaspekte, insbesondere Unterrichtseinstiege mit differenzierten Methoden wie Partnerarbeit und Platzdeckchen-Methode.
