Einheit • Friedrich • von Daniela Schwalm

So groß wie ... - Aufbau von Größenvorstellungen zu Flächenmaßen

Methodische Hinweise und Lehrerhandreichung zur Einführung von Flächenmaßen im 6. Schuljahr. Die Seite beschreibt einen handlungsorientierten Unterrichtsverlauf, bei dem Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit Größenvorstellungen zu Flächenmaßen (1 mm², 1 cm², 1 dm², 1 m²) durch praktische Erkundung im Schulgebäude entwickeln.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathe draußen

Gesamtes Werk - 18 Einheiten

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Mathematik, Sekundarstufe I, Größen und Messen, Flächeninhalt, Grundlagen, Standardeinheiten und Repräsentanten, Flächeninhaltsberechnungen, Fachdidaktische Hinweise, Größenvorstellungen, Flächeninhalt erfassen, Problemlösen, Kommunizieren, Argumentieren, Umwelterschließung, Alltagsbezug, bewegte Mathematik

5.-6. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Konzepte durch praktische Aktivitäten im Freien erkunden und anwenden
Schüler führen Messungen mit einfachen Geräten durch und werten die Ergebnisse aus
Schüler erkennen Mathematik in ihrer alltäglichen Umgebung und entwickeln einen mathematischen Blick
Schüler lösen realistische Probleme durch geometrische Konstruktionen und trigonometrische Berechnungen

Geförderte Kompetenzen

Problemlösestrategien
Kommunikationsfähigkeit
Daten analysieren
Räumliches Denken
Zusammenhänge herstellen
Selbstständiges Arbeiten

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Gruppenarbeit

Didaktik

Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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