Einheit • Friedrich • von Stefan Müller

Science-Fiction oder Science-Facts?

Methodische Hinweise und didaktischer Kommentar zu einer Unterrichtseinheit über Medienreflexion im Chemieunterricht. Die Seite erläutert die Lernziele, Differenzierungsmöglichkeiten und den wissenschaftlichen Hintergrund zum Einfluss von Medien auf Schülervorstellungen über Naturwissenschaften.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Social Media

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Naturwissenschaften, Chemie

10.-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Lernziele

Schüler können chemiebezogene Inhalte in sozialen Medien kritisch analysieren und bewerten
Schüler entwickeln ein Verständnis für Scientific Media Literacy und naturwissenschaftliche Erkenntnisprozesse
Schüler können manipulative Darstellungen in Diagrammen und Abbildungen erkennen
Schüler können fundierte Positionen zu Nachhaltigkeitsthemen in sozialen Medien vertreten
Schüler verstehen die Vorläufigkeit und soziokulturelle Eingebundenheit naturwissenschaftlicher Erkenntnisse