Einheit • UTB • von Gina Fuhrich, Katja Patzel-Mattern, Max Gawlich

‚Reflexive Kindheit‘ im Erziehungsalltag? Gruppenarbeit und Reflexion im Modellprojekt „Tagesmütter“

Einführungsseite zu einem Kapitel über Tagesmütter im Modellprojekt der 1970er Jahre. Das Kapitel behandelt die Analyse von Schulungsprotokollen als historische Quellen und das Konzept der reflexiven Kindheit auf Mikro- und Makroebene.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Geschichte der Kindheit im geteilten Deutschland 1949–1989

Gesamtes Werk - 17 Einheiten

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Geschichte

11.-13. Klasse

Sekundarstufe 2

18 Seiten

Lernziele

Schüler können die Geschichte der Kindheit und Sorge in Deutschland zwischen 1949 und 1989 in ihrem historischen Kontext erfassen
Schüler analysieren historische Quellen (Ratgeber, Tagebücher, Interviews, Pläne) quellenkritisch und methodisch
Schüler verstehen Sorgebeziehungen als zentrale Konzepte für die Kindheitsgeschichte
Schüler können Kontinuitäten und Wandel in Familienstrukturen und Geschlechterrollen untersuchen
Schüler entwickeln Kompetenzen in der Anwendung verschiedener geschichtswissenschaftlicher Methoden