Einheit • Friedrich • von Sabrina Roos

Raumvorstellung fördern

Methodische Hinweise zur Förderung der Raumvorstellung durch Arbeit mit dem Geobrett im Mathematikunterricht der Grundschule. Der Text beschreibt ein Unterrichtsbeispiel aus einer inklusiven Klasse 3, in dem Kinder geometrische Figuren verändern und spiegeln, wobei das Geobrett als Kommunikations- und Beweismittel genutzt wird.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Das Geobrett – spannende Mathematik

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Mathematik

2.-3. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Lernziele

Schüler können geometrische Grundformen auf dem Geobrett spannen und erkennen
Schüler entwickeln Raumvorstellung durch Handlungen und mentale Vorstellungen
Schüler untersuchen Eigenschaften ebener Figuren und kategorisieren diese
Schüler führen geometrische Abbildungen wie Spiegelungen und Drehungen durch

Geförderte Kompetenzen

Räumliches Denken
Zusammenhänge herstellen
Konzepte verstehen
Selbstständiges Arbeiten
Kommunikationsfähigkeit
Kreativität
Problemlösestrategien
Visualisierung

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Gruppenarbeit
Partnerarbeit / Tandem

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen
Problemorientiertes Lernen
Selbstständiges Lernen

Verwandte Themen

Raumvorstellung

Räumliche Beziehungen

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