Fachlicher Artikel zur Qualitätssicherung in integrativen Schulen, der die Notwendigkeit einheitlicher Qualitätskriterien für Regel- und Sonderschulen diskutiert. Der Text behandelt die Herausforderungen der qualitativen Einschätzung integrativer Förderung und stellt ein Praxisbeispiel aus der deutschsprachigen Schweiz vor.
