Einheit • Friedrich • von Lars Holzäpfel, Frank Reinhold, Melanie Neck, Benjamin Rott

Problemlösen etablieren – kein Problem!

Methodische Hinweise zur Etablierung von Problemlösen im Mathematikunterricht mit Fokus auf die „Eis-Aufgabe" als Beispiel. Der Text diskutiert die Bedeutung von Problemlösen für mathematisches Arbeiten, die Auswahl geeigneter Aufgaben und zeigt eine konkrete Problemlöseaufgabe zur Kombinatorik.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Unterrichtskultur entwickeln

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Mathematik

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

8 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Problemlösestrategien
Präsentationstechniken
Visualisierung
Recherchekompetenz
Strukturierung
Interpretation
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten
Kritisches Denken
Kreativität
Digitale Werkzeuge nutzen

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Freiarbeit
Frontalunterricht
Partnerarbeit / Tandem
Stationenlernen

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Handlungsorientierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Problemorientiertes Lernen

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