Einheit • Friedrich • von Roswitha Henseler, Stefan Möller
Previously On - Mit TV-Serien narrative Kompetenz und Spracherwerb fördern
Einführungsartikel zur Verwendung von Fernsehserien im Englischunterricht mit Fokus auf narrative Kompetenz und Spracherwerb. Der Text diskutiert die kulturelle Bedeutung von TV-Serien wie The Wire, Twin Peaks und Game of Thrones sowie deren didaktisches Potenzial für den Fremdsprachenunterricht.
Englisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Mündliche Produktion und Rezeption, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Lesen und Literatur, Verfügung über sprachliche Mittel, Rezeption mündlicher Texte, Texte, Wortschatz und Idiomatik, Aussprache und Intonation, Hör-/Hörsehtexte verstehen, Literatur im Medienverbund, Wortschatz, Audiovisuelle Medien, narrative complexity, Merkmale von Fernsehserien, transmedial storytelling, Leerstellen und achronologisches Erzählen, Erzählperspektive, Strategien zum Umgang mit TV shows, Fernsehserien als komplexe, multimodale storyworlds, visuelle Ebene, authentische Sprache, Zugangsweisen, Themen, Reduktion, kleines Zeitbudget, Aufgaben und Kompetenzen, Aufgabensettings
5.-13. Klasse
Sekundarstufe
8 Seiten
Lernziele
Schüler können Fernsehserien analytisch und produktionsorientiert untersuchen
Schüler entwickeln narrative Kompetenz durch die Analyse von Serienstrukturen
Schüler schulen ihr Hör-Sehverstehen durch authentische Seriendialoge
Schüler können filmanalytische Mittel in Fernsehserien erkennen und deuten