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Philosophieren mit Kindern
Einheit • Friedrich • von Susanna May-Krämer
Philosophieren mit Kindern
Fachlicher Artikel zur Unterscheidung zwischen Dialog und Gespräch im Kontext des Philosophierens mit Kindern. Der Text erläutert die theoretischen Grundlagen, verschiedene Gesprächsformen und deren Bedeutung für die pädagogische Praxis.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Lernen im Dialog
Gesamtes Werk - 14 Einheiten
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Didaktik-Methodik
1.-6. Klasse
Grundschule
6 Seiten
Lern
ziele
Schüler können dialogisch mit anderen kommunizieren und ihre Gedanken austauschen
Schüler können durch Gespräche ihre sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten entwickeln
Schüler können Phänomene durch gemeinsames Nachdenken erforschen und verstehen
Schüler können ihre Perspektiven reflektieren und alternative Sichtweisen nachvollziehen
Geförderte
Kompetenzen
Kommunikationsfähigkeit
Leseverstehen
Schriftliches Ausdrücken
Textanalyse
Zusammenhänge herstellen
Kritisches Denken
Kooperatives Lernen
Selbstreflexion
Unterrichts
methoden
Diskussion
Gruppenarbeit
Didaktik
Entdeckendes Lernen
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen
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