Normative Forderungen zur Öffnung, bzw. Differenzierung des Unterrichts und empirische Datenlage
Theoretischer Text zur Begründung von Unterrichtsöffnung und Differenzierung. Der Abschnitt erläutert normative Forderungen nach individueller Förderung und präsentiert gesellschaftliche Gründe für den Wandel didaktischer Konzepte.