Didaktischer Hinweistext zur Unterrichtspraxis mit Wikingern, der die Bedeutung historischen Denkens und die Unterscheidung zwischen archäologischen Funden und deren Deutung erläutert. Der Text behandelt populäre Fehlkonzepte und ideologische Verzerrungen in der Wikinger-Darstellung sowie die Notwendigkeit, Schüler:innen zur kritischen Auseinandersetzung mit historischen Quellen zu befähigen.
