Einheit • Friedrich • von Jenny Jakisch, Sarah Sturm
Multilingual language awareness
Didaktischer Hinweistext zur Förderung von mehrsprachiger Sprachbewusstheit (Multilingual Language Awareness) im Englischunterricht der Grundschule. Der Text erläutert theoretische Grundlagen und praktische Ansätze zur Nutzung der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Schülerinnen und Schülern als Lernressource.
Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:
Language Awareness
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Englisch, Primarstufe, Verfügung über sprachliche Mittel, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Lesen und Literatur, Grundlagen, Sprachreflexion, Wortschatz, Redemittel, Interkulturelle Begegnung, Lesen und Leseverstehen, Anregung und Unterstützung von Sprachreflexion, Lernstrategien, Der einfache Satz, Mit Sprache experimentieren, Wortarten, Themengebiete, Themenspezifischer Wortschatz, Lesen auf Wort- und Satzebene, Strategien zur Wortschatzsicherung und -strukturierung, Satzgliedstellung, Adverb, Einkaufen, language awareness, Sprachbewusstsein, Mehrsprachigkeit, multilingual language awareness, Satzbau, sentence building, sentence structure, Shopping, Einkaufen, Satzteile, Sprachvergleich, language comparison, Adverbs, Adverbien der Häufigkeit
1.-6. Klasse
Grundschule
4 Seiten
Lernziele
- Schüler können sprachliche Phänomene des Englischen bewusst entdecken und reflektieren
- Schüler entwickeln Bewusstsein für Aussprache, Rechtschreibung und grammatikalische Strukturen
- Schüler nutzen ihr Vorwissen aus anderen Sprachen zum Englischlernen
- Schüler trainieren ihre phonologische Bewusstheit durch spielerische Aktivitäten
Geförderte Kompetenzen
- Hörverstehen
- Leseverstehen
- Schriftliches Ausdrücken
- Kreativität
Unterrichtsmethoden
- Diskussion
- Einzelarbeit
- Frontalunterricht
- Gruppenarbeit
- Partnerarbeit / Tandem
Didaktik
- Differenzierter Unterricht
- Entdeckendes Lernen
- Kompetenzorientierung
- Selbstständiges Lernen
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