Theoretischer Text zur reflexiven politischen Bildung, der die Unterstützung von Mündigkeit durch die Erweiterung von Denk-, Handlungs- und Urteilsmöglichkeiten diskutiert. Der Text behandelt die fachdidaktische Operationalisierung von Mündigkeit und die Doppelläufigkeit zwischen Unterstützung und Verhinderung von mündigkeitsorientierten Optionen in Lernumgebungen.