Theoretischer Abschnitt zur praxistheoretischen Unterrichtsforschung, der die Grundlagen und Besonderheiten einer praxistheoretischen Perspektive auf schulische Erziehung erläutert. Der Text definiert Praktiken als gemeinsames Tun, Sprechen, Fühlen und Denken und erklärt, wie dieser Blick das Verständnis von Unterricht verändert.
