Einheit • Friedrich • von Friedrich Suhr

Mathematik zur Pandemie

Didaktischer Hinweis zur mathematischen Modellierung der Reproduktionszahl R in der Coronapandemie mit Fallunterscheidung zwischen linearem (R=1) und exponentiellem Wachstum (R≠1). Die Seite zeigt die mathematische Herleitung der Wachstumsformeln und deren Anwendung auf reale Infektionsdaten.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Mathematik in Krisensituationen

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Mathematik

10.-13. Klasse

Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Schüler können mathematische Modelle zur Beschreibung von Krisensituationen aufstellen und interpretieren
Schüler analysieren Daten und Statistiken kritisch im Kontext von Krisen
Schüler verstehen exponentielles Wachstum und dessen Auswirkungen auf Epidemien und Klimaveränderungen
Schüler können Prognosen erstellen und bewerten
Schüler entwickeln Verständnis für die Rolle der Mathematik bei der Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen