Fachlicher Artikel zur Leseförderung in der Grundschule, der das Problem der Lesemuffel analysiert und Forderungen der Fachdidaktik für einen motivierenden Leseunterricht darstellt. Der Text verbindet Forschungsergebnisse (IGLU, PISA) mit praktischen Empfehlungen und Bildungsstandards der KMK.
