Fachlicher Hinweistext von Erika Brinkmann zur Bedeutung des stillen Lesens und der Lesetagebücher als Dokumentationsinstrument für die Lesekompetenzentwicklung in der Grundschule. Der Text diskutiert die historische Entwicklung des Lesens und plädiert für genussvolles, individuelles Lesen statt reiner Aufgabenorientierung.
